教育学与心理学的关系(教育学与心理学分离时期哪个流派占主导地位)

在生活中，很多人可能想了解和弄清楚教育学与心理学的相关问题？那么关于教育学与心理学的关系的答案我来给大家详细解答下。

一、教育的概念

（一）“教育”的由来（选择，次重点）

1、最早出现：孟子的《孟子尽心上》，“得天下英才而教育之，三乐也”。

2、最早解释：东汉许慎的《说文解字》，“教，上所施，下所效也；育，养子使作善

也”。

（二）教育的概念

1、广义的教育：凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想的

活动都是教育。通俗的说广义的教育就是学校、家庭、社会的教育，其中家庭教育具有先导

性、终身性、针对性、生活性的特点。

三结合教育=学校教育+家庭教育+社会教育

2、狭义的教育：就是指学校教育。是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、

有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的

活动。

二、教育的属性

教育只针对人而言，动物不具有社会性。

（一）教育的本质属性（选择，重点）

教育是一种有目的地培养人的活动（育人），是教育的质的规定性，也是教育的本质。

有别于其他活动的根本特征。

（二）教育的社会属性（选择，次重点）

1、教育的永恒性：只要有人就有教育，教育与人类社会共存，在整个社会的发展进

程中存在。

2、教育的阶级性：不同阶级，不平等，教育具有阶级性（在阶级社会中），但并不是

教育独有。原始社会与共产主义社会的教育没有阶级性。

3、教育的历史性：教育随着生产力发展水平与政治阶级制度的变化而变化。

温馨提示：通过以上关于教育学与心理学内容介绍后，相信大家有新的了解，更希望可以对你有所帮助。