感觉统合能力包括(感觉统合可以提升哪些能力)

导语：感统必知 | 感觉统合能力与学习能力到底有什么关系？

我们总是说要提高孩子的“学习能力”，那这个学习能力，都包括什么呢？

简单来说，一般的学习能力包括下面几种必须的能力：

注意力

这不用多说，不管是看书学习，还是做日常的兴趣活动，都需要良好的注意力。

注意力主要表现为，学生在学习情境下的专注水平，包括注意的范围大小、集中程度、稳定性、转移的快慢、注意的分配情况等。

观察力

是指大脑对事物的观察能力，在观察过程对声音、气味、温度等事物有一个新的认识。

观察力中可以详细分解出细节区辨、主体和背景区辨、大小区辨、差异区辨等方面，在孩子的学习中都发挥着不可替代的作用。

记忆力

表现为感觉记忆、短时记忆、长时记忆的容量和保持时间，识记速度、储存牢固、重现与再认效率高、遗忘少等。

理解力

是对某个事物或事情的认识、认知、转变过程的能力，与思维能力、基础知识的掌握和想象力，都有关系。

思维能力

从思维过程上说，包括分析与综合能力、比较能力、抽象与概括能力、系统化与具体化能力。

从思维方式上说，包括概念的形成与掌握能力、判断与推理能力、发散思维与辐合思维的能力等。

也就是说，思维能力好不好，最直接的体现就是孩子能不能“举一反三”，这样孩子才能在大量的学习任务中，找到问题的根本。

想象力

想象力，是指在知觉材料的基础上，经过新的配合创造出新形象的能力。

它包括幻想能力、自由联想能力、再造想象和创造想象能力，对人的思考、发现、创新乃至人一生的发展，都非常重要。

对于儿童想象力，我们成年人首先要做的就是——保护，不要用统一的、固定化的标准要求孩子，同时还要扩大孩子的知识面，增加想象的基础。

语言表达能力

包括口语、书面语的表达能力和内部语言的外化能力。

创造力

创造力不是稀奇古怪、不切实际的想法，而是一种综合的能力，是人类智力活动的一种表现。

培养儿童创造力，最主要的是要给孩子创造一个“易感应”的环境，也就是孩子所处的环境，可以激发他的好奇心和探索欲望。

比如积木、橡皮泥之类的玩具，就比只按按钮就可以玩的玩具，有探索意义。

运算能力

运算能力是数学能力的基本成分之一，指运用有关运算的知识进行运算、推理求得运算结果的能力。

只有具备了以上这些能力，孩子才会在听、说、读、写、计算、阅读、梳理分析等方面提高学习效率。

感觉统合能力

感统能力是身体和大脑相互配合的能力，是所有能力的对外表现。

人类基础的触觉、视觉、听觉、味觉、前庭觉和本体觉，在学习能力的发展过程中，发挥着重要作用。

感统与学习能力的关系

在儿童能力发展过程中，遵循这样的规律：

感觉引领动作，动作延伸语言，语言深化认知，认知发展心理， 心理应用社交。

感觉接收器受到刺激之后，转化成电能，传递到大脑的特定功能区，帮助大脑神经细胞连接成特定的网络，这也是脑细胞激活运作的来源。

“刺激”是一种非常重要的大脑“食物”，大脑在刺激下才会被激活，才会运作，才有功能，没有刺激就没有功能。

比如学习到下午的时候开始累了，不是笨了，但是表现会变差，根本原因就在于大脑的激活度降低了。

所以长期的、多样的、丰富的感觉“刺激”，会让大脑神经网络连接更快，孩子能力也会得到相应的提升。

感统能力不足将严重影响到学习能力。理论上讲，因感觉统合能力不佳造成的学习能力不足，主要原因有以下三点：

①感觉讯息的接受和整合上有困难

②动作所产生的感觉讯息，无法和知觉有正常的统合

③前庭及固有感觉不良，影响正确信息的输入，进而影响大脑皮层的认知能力。

在人类运动、知觉和学习中，最重要的神经系统是前庭感觉和固有感觉（本体觉）。

而从大脑生理学来讲，脑干和大脑皮层承担着最基本的学习功能。

以阅读为例，视觉的感觉信息有赖脑干的前庭系统，才能有效输入大脑皮层，由大脑皮层分管记忆的区域来解读输入视觉符号的记忆。

如果前庭系统出现失调，有效信息无法传入大脑，自然就会影响大脑皮层的认知发展了。

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