直观性教学原则举例(直观性教学原则的含义和要求)

导语：老师们可看好了，如何区分直观性教学原则和理论联系实际原则呢？

每一位老师都有各自的教学选择，而教育从来都不只有一种方法，想要达到不同的教育效果，就会伴随着不同的教学选择。

直观性原则是教学原则之一，由捷克教育家扬·阿姆斯·夸美纽斯提出。从教育效果看，运用直观手段，使学生感到形象、鲜明、生动有趣，容易巩固所学知识。

直观性教学原则，是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。这一原则是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。其意义在于克服学生在学习和理解过程中的困难，通过提供给学生直接经验或利用学生已有经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识。

在教学过程中，老师会给我们一些直观的物品让我们去看，去听，去闻，这就是建立在自己感知的基础上进行的对复杂知识的理解。

除了直观性教学原则，还有不得不提的——理论联系实际原则，理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。

此原则可以分两部分进行解释。一部分理论可以理解为实际的经验，一定是大家生活中已经经历过得事情。另一部分是指运用知识去分析问题和解决问题，要求做到学懂学会、学以致用的目的。

理论联系实际原则在我们现在的生活中也得到广泛提倡，我们可以理解为:对于知识，我们不仅要学懂更要会用，这在我们现代教育中，也应该努力做到，比如我们在教完学生某个知识点之后，应该让学生课下根据所学内容去亲身行动，毕竟纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！

最后简单归纳一下这两个原则之间的区别。直观性教学原则说的是借助感官，获取感性认识来理解抽象概念。理论联系实际原则更多是借助生活已有的经验理解知识，同时能够学以致用。

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