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知识的种类(知识的类型有哪几种)

导语：知识的分类及学习

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如果知识只是停留在认知的层面，其实它所发挥的效用是很低的。

有人说知识就是力量，知识就是资本，然而如果知识只是停留在认知的层面，其实它所发挥的效用是很低的。

如果要把知识变为一种能力，成为自己立足社会创造事业的资本，那么就必须针对不同的知识层次，采用不同程度的学习方法。

关于知识的分类，纷繁复杂。

大致其实可以根据人的认知成长路径和认知层次分成四种。

第一种是有关客观事实性的知识。

这类知识比较简单，基本上只要了解和理解就够了。从我们出生之后，其实就已经开始具备学习这类知识的能力。

比如我们会认识什么是花，什么是草，什么是动物，什么是瓜果等等。这些都是事实性的知识。

当我们长大一些的时候，就可以去学习第二种知识，这就是概念性的知识。

比如一些简单的数学物理原理。

这些原理其实都是前人智慧的结晶。是通过大量的实践和验证得来的知识。

从小学到大学，概念性的知识是主要学习的内容。

在学校我们可以靠自己勤记忆和背诵取得不错的成绩。

从学校出来工作或者继续进修研究生，就需要我们能够将这些原理变成能力来指导我们的工作和研究了。

这时候就需要第三种知识叫程序性的知识。

简单来说，这些知识就是要帮助我们改变世界创造价值的知识。

比如工作流程，营销方法，沟通技巧等等，这些知识仅仅停留在知道的层面是不够的，还要变成自己的能力，才能算实现程序性知识的作用。

随着我们不断的成长，对于处理上述的知识，我们就会有了自己的一些观念和方法。

开始形成自己的价值观，开始对自己更加了解。工作学习为人处事，你开始有了一些自己的原则和认知。

最后，对以上所有知识的认知，统括，掌控就是所谓的元认知了，这就涉及了终极的知识，元认知知识。

举一个简单的例子。

人之初性本善，从小大人就教我们要善良。

对于这句教诲，我们记住了，也只是停留在第一种状态，就是事实性知识的状态。

长大一些，当你懂事了之后。你就会明白所谓的善良其实就是要对别人友好，要能够有同情心，能够帮助人。这时候你就理解了这句教诲的概念了。

在大人的引导之下，在老师的言传身教之下，你开始慢慢学着做出一些善良的举动。比如帮助有困难的同学。给老人让座等等。这就可以说是程序性知识的范围了。

再长大一些，你又会发现，原来善良可以让整个世界变得更加美好。

前面三个阶段层次的认知，做人要善良，这句教诲已经深深的刻在了你的脑海中，成为你美德的一部分。

你已经能够对之前的知识进行统括认知和总结，这也就是所谓的元认知知识了。

对于事实性的知识，要结合自己学习的目的，结合自己的经验和知识去学习，不要浪费精力和脑力在价值低的知识学习上。

对于这类知识要善于搭建一些框架，帮助自己高效的记忆。

其中思维导图和记忆宫殿，是提高记忆效率的好方法。

如果这些事实知识，能够相互联系有序的组织。那么记忆和学习就更加有效率了。

说到学习，有个非常有用的工具叫做费曼技巧。

这个技巧本身属于程序性的知识。

虽然会对程序性知识的认知有帮助，但这种方法更偏向于学习概念性知识，更适合在校学生使用。

而概念性的知识学习，关键是要能够回答三个问题：

第一，这个知识的来龙去脉是什么？

主要目的是了解这个概念的起源，产生兴起的背景原因以及可能的发展趋势。这样我们就更能够清楚的认识它的本质以及真正的价值和局限性。再进一步，我们还要研究一下这个概念不适用的情况，在什么情况下可能被取代？

第二，这个知识与其他知识之间有什么联系？

这样可以避免理解太过表面。跟已知的知识的关联，学习起来和理解起来也就更加容易。可以达到学习的速度更快，理解难度更低，理解程度更深效果。

怎么才能关联出更多的知识和经验呢？首先要有目标，也就是功利性的学习。然后还有比较完善的个人知识体系框架。最后就是要对新知识的本质和一般性原理有认识深刻认识。

第三，这个知识有哪三个能用和不能用的场景。

这样可以：强迫自己去提炼和显示这个概念性知识适用的前提条件。同时建立场景印象，这样下次碰到类似的场景的时候就更容易调出这类知识。

如果学习的概念性知识是很抽象很复杂的，可以在三个问题的基础上再做类比和比喻。

比如上面提到的费曼技巧里面的概念简化步骤。

第一步，选择一个你想要理解的概念, 然后拿出一张白纸, 把这个概念写在白纸的最上边。

第二步，设想一种场景，你正要向别人传授这个概念在白纸上写下你对这个概念的解释, 就好像你正在教导一位新接触这个概念的学生一样。当你这样做的时候, 你会更清楚地意识到关于这个概念你理解了多少, 以及是否还存在理解不清的地方。

第三步，如果你感觉卡壳了, 就回顾一下学习资料，无论何时你感觉不清楚了, 都要回到原始的学习资料并重新学习让你感到不清楚的那部分,直到你领会得足够顺畅, 顺畅到可以在纸上解释这个部分为止。

第四步，为了让你的讲解通俗易懂，简化语言表达最终的目的, 是用你自己的语言, 而不是学习资料、课程中的语言来解释概念。

如果你的解释很冗长或者令人迷惑, 那就说明你对概念的理解可能并没有你自己想象得那么顺畅，你要努力简化语言表达, 或者与已有的知识建立一种类比关系, 以便更好地理解它。

如果找不到人来让你传授给他自己的知识和理解，那么你可以尝试另外一种简便的方法，那就是写作。

通过写作把自己的理解过程重新温习一遍，达到巩固记忆的目的。如果能够结合自己的亲身经历和体验以及现实生活中的真实例子，那么概念的理解和记忆将能够加深一层。

到这一步，我们都还只是理解了概念而已。要真正把知识变成自己的能力，那就要学习程序性的知识。

学习程序性知识很容易陷入低效率，无意识重复的误区。

下面有三个步骤，可以让我们更好的学习程序性知识。

第一个步骤是程流程化。书面整理出程序性知识的流程。然后把相关的步骤和知识点完善到流程步骤里面。

第二个步骤是刻意运用。也就是有意识的应用流程步骤，通过实践来完善流程，变成自己的能力。

第三个步骤是一般化。也就是提炼出更具有一般性的流程。

通过将程序性知识提炼为更一般的规律和方法，就可以在更多场合运用这个知识，从而提升自己跨岗位甚至跨行业的可迁移能力。

最后沟通元认知其实是三类知识的，更高层次的统括。

包括了一个人底层的能力表现，比如思维能力，学习，沟通能力等等元认知，也包括反思自己表现的能力以及制定计划自我监控自我调整的能力。

它主要体现在一切的知识学习问题解决之中，一个人能不能认清自我，能不能提炼一般方法，能不能自我反省和自我调节的决定性因素。

但它的关键不是元认知知识，而是元认知的过程，也就是前面三类知识认知的过程。

以上基本上就包括了我们所有知识种类的学习认知方法了。

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