简谈品德结构与道德发展理论的关系(简谈品德结构与道德发展理论)

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品德结构与道德发展理论

1.品德的含义：社会道德在个人身上的体现，依据社会道德行为表现出的心理倾向。

2.品德的结构（知情意行）：

①道德认识；对道德行为是非善恶的认识。品德中的核心部分，品德形成的基础。

【核心、基础】

②道德情感；是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。

【是内部动力、催化剂】

③道德意志；自觉确定道德行为的目的，调节自己的活动，克服困难。

【精神力量】

④道德行为；遵照道德规范所采取的言论和行动；是道德认识和道德情感的外部表现。

【重要标志】

道德行为是衡量道德品质的重要标志。形成良好的道德习惯是道德行为培养的关键。

【例：小明下定决心不再迟到，可是一到冬天天冷，小明钻在被窝不肯起床，以至于再次迟到需要提高小明的——道德意志】

皮亚杰的道德发展理论：

①自我中心阶段（2-5岁）无律期：以自我为中心来考虑问题

②权威阶段（6-8岁）他律期：①把规则看做是固定的，不可变的②只根据行为后果来判断对错

③可逆阶段（9-10岁）自律期：①不把规则看做是一成不变的②不再无条件地服从权威

④公正阶段（11-12岁）倾向公正、平等、同情、关心

柯尔伯格的道德发展理论：

①前习俗水平阶段（9岁以下）阶段1：惩罚与服从取向阶段 例：服从为了避免惩罚阶段

阶段2：相对功利取向阶段、例：只考虑符合自我利益

②习俗水平阶段（9-16岁） 阶段3：寻求认可取向阶段(好孩子取向阶段）例：谋求赞赏和认可

阶段4：遵守法规取向阶段(秩序定向阶段）例：尊重法律，认为法律不可变

③后习俗水平（16岁以后） 阶段5：社会契约取向阶段例：法律不是绝对的，法律可变

阶段6：普遍原则或良心取向阶段例：公正、平等、道义高于一切

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