教师主导学生主体是什么原则(在教学中如何做到教师主导学生主体)

导语：教师主导，学生主体

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开学一周，听了几位年轻老师的语文课，发现了一个普遍现象：她们课前都做好了很详实的PPT，课堂上基本上都是对着PPT进行滔滔不绝的细讲，师生互动少，学生被动听讲，主体地位难以体现！我姑且称她们为“保姆型”老师。

其实，课堂上学生才是“主体”，老师只是“主导”！这两种身份如何具体体现出来呢？下面我就以自己教《孙权劝学》时的一个教学环节来说明。

在文意疏通完毕之后，我就问学生“文言现象有哪几种？（之前已经讲过了）”待学生思忖片刻之后点一名学生回答。然后我就顺手在黑板上一一写出来：1.一词多义；2.古今异义；3.词类活用；4.通假字。

接着我再问“那同学们能否在文中把对应的字词一一找出来呢？”学生先自主寻找、做标记，大约花了五分钟，然后再小组交流、讨论三分钟，相互补充。最后点学生代表回答，我顺手把相应的字词一一写在黑板上，如有小错误，就师生一起讨论指正。没有料到，学生找出的正确字词，比我找出的还要多。这真是印证了“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”！

整个过程，我就是提了两个小问题（主导），其它时间就是“放手”给学生思考、讨论、交流（主体），我最后做个归纳总结（主导）。每一位学生的学习积极性都调动起来了，他们的主体地位得以体现！​

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