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克明峻德皆自明也作为一名教师怎么理解(克明俊德,皆自明也)

克明峻德,皆自明也

儒家经典《大学》云:“大学之道,在明明德 ,在亲民,在止于至善。”,这就是人们常说的“三纲八目”中的三纲。“纲”字何意也?众所周知,纲是渔网上的总绳子,比喻事物的关键。正所谓,纲举目张。

“明明德”作为三纲之首,其重要意义不言而喻。关于“明明德”的含义已经有很多著作和文章进行了清晰和详尽的阐述,本文不再赘述。我只想在内化于心和外化于行方面谈一些感想。

“明德”作为人的一种内在的本性是人人所具有的,而且无论“好人”还是“坏人”都是具有的,这一点非常重要。所谓“好人”就是做到了明明德的人;所谓“坏人”则是其“明德”被遮蔽住的人。所以,才有好人可以变坏以及坏人可以变好之说。

由此可见,明明德中的第一个明字就变得非常重要和关键了。第一个明字从词义上讲是动词,表示一个人起心动念的性质和过程。从性质上讲,明与不明就构成了对“明”的辩证关系的理解和领悟。

众所周知,对于一些从正向思维较难把握的事物,可以通过反向思维或逆向思维获得命中启发。反向思维其实是一种非常重要的思维方式。从反向思维的角度来思考“明”的含义,其实就是探讨“不明”的含义,人们如果能够对不明的含义弄清楚,那么明的含义也就容易搞清楚了。

“不明”何意也?我认为不明可能有以下几个含义:1、不知道明德是人人具有的本性;2、认为自己永远是对的;3、认为自己可以随心所欲;4、一切都是命中注定;5、一切问题都来自与外部,不需要自我修正。

有了上述思考,对于“明”的含义,人们就很容易有以下几点含义:1、明德是人人本具的本性;2、自己的内心可能已经受到某种染污;3、一个人不能随心所欲,而要按照自然、社会和人的规律而言行;4、人的命运可以由自己决定;5、外因要通过内因而起作用。

综上所述,“明明德”的含义就是要通过自我的自觉修正,而使自己本具的明德之心重新起作用。如果用一个比较形象的比喻来讲,明明德的过程就如拨云见日一样,让灿烂的阳光普照整个世界。

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