导语：责骂教育会让孩子受挫，不如试试“试误论”，让孩子自我成长

在生活当中，我们常常会遇到孩子犯各种各样的错误：

（1） 在家里乱跑时，不小心将家里的花瓶碰倒碎了一地。

（2） 在家里不好好写作业，偷偷的去看动画片。

每当孩子犯了这样的错误之后，家长就会左右为难，想要去跟孩子讲道理，孩子这次听了，下次还会去犯；想通过打的方式来让孩子长长记性，却不忍心下手，这就造成了家长打也不是，说也不是的情况。

家长们没办法就会选择折中的方案，对孩子进行相应的责骂。

武汉的王女士有一个6岁大的女儿芳芳，平常总是会犯一些错误惹王女士生气。上次，芳芳趁她不在家时，偷偷的将妈妈的口红拿出来随意的涂抹，不仅涂抹在嘴唇上，而且还往家里的其他地方涂抹。

等到王女士回到家后，发现自己刚买的口红只剩了半截，顿时怒不可遏的对芳芳进行责骂："你这孩子是不是傻，把刚买的口红弄成这样，下次在拿我的口红乱抹小心点。"芳芳在听到妈妈的责骂后，顿时伤心的坐在地上大哭了起来，并保证下次不会了。

王女士发现这样的方法非常的奏效，就经常的对孩子进行责骂，但是她发现孩子有一天，孩子竟然敢跟她顶嘴了。

其实，王女士的反复的责骂行为反映了一个著名的心理学效应叫做"超限效应"。而超限效应就会导致一个人在刺激过多、过强和时间过久时，出现心理急不可耐与反抗的情况。可以说，对孩子进行责骂多了也是非常没有利的。

那么，此时就不如去让孩子多犯错了，或许还会产生好处。"试误说"就能说明这一点。

"试误说"与孩子之间的关系

1.何为"试误说"

1898年，美国心理学家桑代克曾经做过一个实验，这个实验叫做"饿猫迷笼实验"。

这个实验的操作流程大致是这样的：桑代克将一只几天没有吃东西的饿猫关在一个笼子里面，在笼子外面挂了一条鱼，由于这只猫几天都没有吃东西，就特别想吃这条鱼。但它想要成功的吃上这条鱼，就必须要完成按按钮、抓绳子等三个动作才能够出来。

当饿猫第一次被关进笼子里时，它并不知道出去的正确方法，就只得在笼子里面乱冲、乱撞，来尝试离开。不过，并没有成功出去，它就只得尝试其他的方式，慢慢的进行摸索，最后终于逃出了笼子。

桑代克通过这样一个实验得出了一个结论：饿猫是通过不断的在笼子里面犯错，才最终的逃离了出去，学会了打开笼门的正确方式。

后来，就有人将桑代克的这种观点称为"尝试错误说"，简称为"试误说"。

2. "试误说"在孩子身上的体现

"试误说"同样的也可以用于孩子的身上。桑代克认为，孩子在学习成长的过程中是相对渐进、盲目与尝试错误的过程。在这个过程中，通过不断地犯错，会逐渐的导致错误的减少和正确行为的增加，才能获得相应的成长。

桑代克还用了曲线图的方式来表现了学习的过程，横轴表示尝试次数的增加，纵轴表示做出动作所需要的时间。尝试的次数不断增加，做出相应动作所花费的时间就会越小，这就被称为学习曲线。

家长为什么应当允许孩子犯错？

1. 让孩子在试误中减少错误发生的频率

爱尔兰剧作家萧伯纳曾经说过："经验使我们能够恍然大悟的认识到，我们为什么常常不能从经验中吸取教训。"

孩子在失误中，是吸取经验教训，能够减少犯错误的频率的。

当孩子在第一次做事情的时候，他可能会出现疏漏，不过，他可以通过不断地练习、实践直到最后掌握。

小明今年四岁，妈妈已经教了他第一次系鞋带的方式，但理论毕竟是理论，他没有自己系过，是不能够系好的。

（1） 第一次系鞋带的时候，他会出现穿错鞋带的问题。

（2） 第二次时，他会把穿好的鞋带系成死结。

（3） 直到第三次时，他才能系好。

这一过程，就是孩子试误的过程。前两次系的时候，孩子会出现错误，系的非常的慢。但是，第三次以后，孩子就会慢慢的系鞋带熟练，把错误减少到零，彻底的掌握了这个技能。

从这也能看出，试误的过程既是一个减少错误的过程，也是一个掌握技能的过程。

2. 可以让孩子提升"挫折商"

挫折商是由美国职业培训大师保罗斯托茨所提出来的，也被成为"逆商"。挫折商是一个人应对挫折时，所体现出来的能力。

挫折商较低的人会被挫折所吞没，失去应对的能力；挫折商高的人是可以在情绪的浪潮中，将挫折化为机遇。

而孩子在犯错的时候，虽然这些错误会让他们感到难过，但是在感受这个错误的时候，他的心理就会受到不断地磨砺，逐渐的提升抗挫折能力。

这种能力是非常重要的，甚至会关系到孩子未来有没有勇气去面对挫折。

遇到孩子犯错时，我们应当怎么做

1. 接受孩子犯错

美国著名的心理学家海姆•G•吉诺特曾经说过："惩罚并不能够阻止不良行为的发生，它只会让行为者在犯错误时，更加的小心，更加的使用巧妙地掩饰以及更有技巧而不被发现。在小孩遭受惩罚的时候，他们会暗下决心下一次要更加的小心，而不是要更诚实、更负责。"

我们家长如果不接受孩子犯错，对孩子的行为进行惩罚，往往只能够取得适得其反的效果。

（1） "你怎么又犯错了，跟你说了多少遍，去给我罚站去。"

（2） "你怎么这么笨，这次又给我把题做错。"

这样没几天，孩子照样还会犯同样的错误。

因此，在孩子犯错时，我们家长应当接受孩子犯错，与孩子进行沟通，寻找到错误的原因所在，帮助孩子去改正错误，才能够让孩子下次不会再去犯同样的错误。

2. 使用"试误说"对孩子进行自我教育

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过："只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。"

而桑代克"试误说"实验中所出现的三种学习律，是可以帮助到孩子在犯错中进行自我教育的。

（1） 准备率。当孩子犯错之后，我们可以让他下次在做这件事情的时候，做好一定的预备反应。如：下次在碰到这首诗背不过的情况时，先去了解诗歌梗概。

（2） 练习率。让孩子在做一件事情犯错后，进行反复的试错。孩子在听写单词的时候把字母写错，让他反复的抄写以便能够记住。

（3） 效果率。孩子在犯错中，所获得的一次次收获，我们家长要对孩子及时性的评价用来激励他们继续前进。

将"试误说"用于孩子身上，是能够帮助孩子轻松改正错误的。

在教育孩子上面，我们家长还是要改变责骂的方式，使用好"试误说"去帮助孩子，效果会更好。

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