导语：《正面管教》第一章

写在文章的前面

当今社会被吐槽最多的两个问题，一个是医疗，另一个就是教育。但我觉得这两个问题都是由一个问题引起的，那就是——人口问题与资源的矛盾（医疗资源，教育资源）。

由于本人是一名小学教师，所以还是谈谈教育。个人认为，教育是一个投入城北非常多，但回报往往很晚的投资，而且风险巨大。有句话这么说“十年树木百年树人”。讲的就是教育的长期性的特点。培育一个人往往需要数十年的时间。但当下的教育功利心很强，互相比较的心也很强，为人父母生怕输在起跑线上。因此造成了急功近利的教育模式，希望快速提高成绩，走入人生巅峰！而由于师资力量的匮乏，教育经费投入不足以及优质大学稀缺，教育模式只有应试教育一条路可走。也可以说应试教育是在这种条件下非常合理公平的产物。因为没有应试无法选拔，换种选拔方式也是换汤不换药。

那么， 很多问题就抛出来了。怎样的教育模式是好的呢？怎样的教育方式对孩子有帮助？我们要更关注孩子眼前的还是未来几十年的？等等

更要命的是，这些问题的答案是很难以正确和错误来评价的。因为这些问题都不太可能用某个标准来评价。而且由于孩子不尽相同，又无法让同一个孩子接受两种不同的教育方法并比较。除非把N个孩子克隆一下变为2N个，分别放进2个不同的时空，用2种方法分别教育。再比较这里的N个孩子和那里的N个孩子的优劣。否则几乎无法辨别方法的优劣。只能说，你认同了一种方法，你就会这么做。

但是，事实上，教育确实是一门伟大而富有艺术性的学问。特别是当我们面对熊孩子门手足无措的时候，在宠溺与严厉交替使用的时候，在看着自己教育的结果有些失望的时候，我们相信一定是存在教育的艺术，能把孩子们培养地更好。我们怀疑自己，是不是掌握了教育的艺术，甚至怀疑自己究竟懂不懂教育。最后，我愿意相信世界上存在着比我们认为好的教育方法更好的方法。然后我觉得，应该了解，如果认同再使用。教育的实践需要理论来支持，可以了解1到2种教育理念，再选择。

以下推荐最近正在阅读的《正面管教》，并把章节后面的回顾问题进行解读。一来起到自己复习的作用，二来让喜欢的朋友们一起看看。

《正面管教》

第一章《正面的方法》

正面管教是一种既不用严厉也不骄纵的方法......它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能......

孩子的行为不再像“过去的好时光”那样的两个主要原因是什么？（现在的孩子为啥没咱们那时候听话啦？）

第一，以前培养的是听话的乖孩子，大家需要的也是听话的人。不听话领导就能辞退你。现在咱还培养这样的人吗？现在培养的是个性，创新。而且现实证明了，不听话的似乎也混得不错。第二，今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。（原话加波浪线）

所以，我们现在的熊孩子很多，有殷实的家庭做支撑是不怕被炒鱿鱼的，往往还能炒领导鱿鱼。超级妈妈们包办了孩子的一切，孩子为什么还要上进？ 再加上人权的发展，孩子民主呼声愈来愈高，保护教师权益的措施不足，所以，作为老师——不能管。作为家长——不忍心管，也或者不知道如何管。

七项重要的感知力和技能是什么？

七项重要感知力

也就是说，对孩子非常重要的是自我认同感，自我存在感存在感以及社交能力。可是现在，我们似乎在剥夺孩子们的这些感觉。比如打压他，告诉他别人家的孩子如何如何好，你是如何差。包办孩子能做的一切，替他做许多他能完成的事情，使得他没有锻炼的机会。其实孩子最渴望的是认同，因为年纪小判断能力不强。往往以成人的评价作为标准，说你好你就好，说你不行你就不行。最好的认同方式就是让他做自己力所能及的事。

正面管教和其他两种管教方式的区别？

三种教育方式

有时候因为情绪失控，或没有办法，会选择严厉管教方式。严厉型管教问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止，但不久就会再次出现。而且是一而再、再而三地出现。也就是说，暴力只能起到威吓的作用，却无法从根本令人信服。我们必须知道，教育是春风化雨般柔和，而不是简单又粗暴的。这里的正面管教，显然不是讲大道理似的说教，而是在真正尊重孩子的基础上和孩子共同商定对策。当然，这个过程显然没有严厉型来的省时间省力。也许，教育的魅力就在这里。

第一章未完待续

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