教师的分级管理(教师管理办法)

导语：教师管理制度是否应该分级对待？年轻教师忙点、年长教师轻松点

学校现在对教师的管理越来越严格、要求越来越高，尤其是网络技术的发展，沟通技术的进步，导致教师要做的事情越来越繁琐，和以往的教师相比现在的教师要耗费更多的精力在无关教学上面，比如说一学期好几本的纸质版教案、好几本的课堂反思、听课笔记，没完没了的大会小会，考核制度等，教师们在校仔细钻研教学的时间被严重挤压，导致很多教师在网上抱怨发牢骚，这样的制度真的不好！

一、分级分量定管理制度

朋友所在的学校一学期的教学安排是3本教案、2本听课笔记、一本的教学反思，在期中的时候统一检查，于是朋友每天熬夜写笔记，其实在我看来，领导的初衷就是希望老师能够好好钻研课程，这对于年轻教师来讲无可厚非，因为其自身缺少相应的经验。

而对于那些教龄10年以上的教师来讲，这些工作量就有点过多了，也有很多老教师根本不理睬这种规定，他们的教学经验足够丰富，详案对于他们来说意义也不大，其实写个简案就足够了，对于不同级别的老师来讲，他们的职业成熟度也大不一样。

其实领导完全可以根据教师的经验来分配教学任务，让更多的教师根据自身实际情况来分配自己的时间，不要浪费老师们宝贵的教研教学时间。

二、非教育性事务过多

其实这和校领导有很大的关系，如果领导很爱开会，那老师们就遭殃了，每周开一个好几个小时的大会，日常因为上级要求还要再开相应的会议，临时的、预定的会议，少说一周也要有两三个，还有大环境的影响，具体是什么，我相信大部分老师都懂，那就和领导无关了，只能听从上级的安排。

还有就是考核，这一点关乎教师的称职评定，所以要求众多，也相对繁琐，但是为了能够争取那个名额，所有的老师就算再有怨言也要按规定行事，打卡、请假、论文、证书、荣誉，哪怕0.5分，老师们也视如珍宝，这难道不影响教师们的精力吗？

“一起考教师”不仅志在为您的教师资格证和教师招聘考试提供最靠谱的产品和服务，也愿为您其他方面的困惑提供最真诚的建议和帮助。

免责声明:本站部份内容由优秀作者和原创用户编辑投稿，本站仅提供存储服务，不拥有所有权,不承担法律责任。若涉嫌侵权/违法的，请反馈，一经查实立刻删除内容。本文内容由快快网络小莉创作整理编辑！