学几点古诗文鉴赏技巧好(怎么学好古诗词鉴赏)

导语：学几点古诗文鉴赏技巧

一、古诗词的类别:

古诗词一般可归为送别、怀古、思乡、闲适、写景、咏物、战争、爱情等八大类。

（1）送别诗：主要写亲朋好友离别时，依依不舍的情怀，或抒写别后的思念。

王维《送元二使安西》

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(一作：客舍依依杨柳春)

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

李白《赠汪伦》

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 (唯 通：惟)

高适《别董大》

别董大二首·其一

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

（2）怀古诗：主要表达思古之情，或寄托昔 盛今衰的感慨。

王昌龄《出塞》

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

苏 轼《念奴娇.赤壁怀古》

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(樯橹 一作：强虏)

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。(人生 一作：人间；尊 通：樽)

李商隐《隋宫》

紫泉宫殿锁烟霞，欲取芜城作帝家。

玉玺不缘归日角，锦帆应是到天涯。

于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。

地下若逢陈后主，岂宜重问后庭花。

（3）思乡诗：主要表达对家乡的思念或对亲人的牵挂。

贺知章《回乡偶书》

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。(无改 一作：未改/难改)

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。

惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

李 白《静夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

王 维《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（4）闲适诗：主要表达闲适恬淡的心情或表达对隐居生活的向往。

贾岛《寻隐者不遇》

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

王维《鹿柴》

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

高鼎《村居》

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

（5）写景诗：主要是借景物的描写，抒发美好志向、高洁品质或抒发对人生世事的感慨。

王之涣《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

李 白《独坐敬亭山》

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。(只有 一作：惟 / 唯)

王安石《登飞来峰》

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。(飞来山 一作：飞来峰)

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。(自缘 一作：只缘)

（6）咏物诗：主要通过状物来抒情言志，表达自己的人生态度、价值追求及高洁品质。

王安石《梅花》

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

元稹 《菊花》

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

郑燮 《竹石》

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(坚劲 一作：韧)

（7）战争诗：主要表达对战争的厌恶及对和平的向往。

王昌龄《出塞》

骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。

城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。

陆游 《示儿》

死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

毛泽东《菩萨蛮.大柏地》

赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。

当年鏖战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝更好看。

二、古诗词的主要鉴赏内容

任何文学作品都是内容和形式的统一体。

文学作品的内容是文学作品中表现的人物、事件、环境和作家倾注其中的思想感情、理想愿望和审美评价等，主要由题材、主题和情节三个要素构成。作为以抒情为主的诗词，则主要由主题、意象、意境三个要素构成。

（1）主题，也称主旨。是全诗所要表达的某种感情、某种哲理或是诗人对社会、人生、历史的某种感悟。

（2）意象，古义指“表意之象”。即用来表达某种抽象观念和哲理的艺术形象，它实际就是诗中所描绘的客观景物或生活画面。

（3）意境，所谓意境是指抒情作品中呈现出来的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。

文学作品的形式，是作品的外部形态、语言媒介以及内部组织结构、表现手法和抒情方式。诗词的形式，主要由语言、结构、表现手法、抒情方式等四要素构成。

语言：四言、五言、七言、杂言，语言的押韵、平仄、对仗、节奏以及语言的风格和表现力。

三、古诗词鉴赏的具体方法和步骤

鉴赏的方法：

A、孟子的“知人论世”。

B、鲁迅的“顾及全篇”。

鉴赏古诗的三个步骤：

第一步:细究诗题，探寻主旨。

不少古诗的题目或概括了诗的主题，或暗示了诗的类型，或透露了诗的感情基调，认真分析诗题，就能大致了解诗的主要内容。

第二步：找出关键词句，把握感情基调。

通读全诗，找出诗中表达感情和思想的关键词句，诗中的关键词句往往是一些直接抒情或议论语句，把这些语句和诗题结合起来考查，就能准确地把握诗作的感情基调。

第三步：分析典故和意象，体味诗的意境。

从诗作描写的具体对象（人、事、景、物）入手，调动知识储备，根据以往的阅读经验，探求这些描写中所蕴含的主观感情，通过意象的组合，体味诗作创造的艺术境界。

第四步：考查诗作的抒情方式和表现手法，赏析诗作的写作技巧。

首先看诗中的情和景的结合方式（借景抒情、寓情于景、情景并茂），再看诗中运用了哪些修辞手法（重点考查诗中的比喻、拟人、夸张、对比、对偶等修辞的运用），明确它们在表现主题方面所起到的作用，这样就能把握诗作的写作特色。

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