期末总结班主任发言(期末班主任总结会议讲话稿)
本文导读：学期即将结束，学校班主任工作总结会上，优秀班主任的发言，给在场的人员传授了预防“后进生逆反心理”的经验，与会人员表示点赞！
从心理学角度看，逆反心理就是作用于个体的同类事物超过了个体感官所接受的界限，使个体达到饱和而产生的一种厌恶体验.这种心理状态在后进生中出现较普遍，他们一旦产生逆反心理学习的消极态度和厌恶情绪便油然而生，甚至与老师产生产重的对立情绪。
中学阶段，学生对数学的学习本来两极分化就严重.倘若后进生再产生逆反心理，那不就是雪上加霜吗？有鉴于此，数学老师对此切不可掉以轻心。
下面就实际教学中如何防范后进生逆反心理的产生谈几点认识。
一、培养后进生的自信心
良好的自信心是成功的一半怎样培养后进生的自信心呢？教师的外因作用不可忽视。与优秀生相比，后进生更需要教师的关心，鼓励。我在课上和课外活动中经常鼓励后进生，使他们产生“我能学好数学，我一定能成功”的信念。
我班的崔越同学入学时各科成绩均倒数第，数学成绩更糟糕。他很悲观，强调自己的脑子笨，不是上重点学校的料儿，一度丧失了学习的信心。我作为他的班主任有着不可推卸的责任。针对他的苦恼和现状，我利用班主任的优势，多次找他谈话，分析他学习的问题，帮助他解决学习中的困难，使他真正感到老师在关心帮助他。
我还多次把家长请到学校，并用假期进行家访，共同分析他的学习状况，帮助他树立信心。每当我发现他有点滴进步时，都会不失时机地加以表扬和鼓励。在我的帮助和激励下，他的数学兴趣调动起来了，数学成绩不断提高，期中考试他取得了89分的好成绩，其他各科成绩也有所提高。
二、改变教学方法和态度，培养后进生的学习兴趣
实践证明，采用良好的教学方法，能够有效地提高后进生的学习兴趣。后进生由于基础差，学习主动性也差，平时备课，要将这类后进生的心理因素考虑进去.要有针对性地备课，使他们掌握最基本的知识。
课堂上有目的、有计划地关照、提问这类学生，把简单、容易的题目留给他们，对有难度的题目加以提示，只要他们答对了，就给予鼓励和表扬，以提高他们的学习兴趣。要知道，后进生比般学生更需要信任和鼓励。
一般说来，凡是数学成绩差，对数学有逆反心理的后进生，对数学老师均有较深的成见或误解，作为数学教师必须帮助有逆反心理的后进生化解成见。后进生有一种自卑心理，对批评较为敏感。若老师在课堂上动辄讽刺、挖苦或滥加训斥，必定会增强其逆反心理，人为地把他们推向教育者的对立面。
所以，对有逆反心理的后进生，首先要尊重他们的人格，课堂上实行鼓励教学，使后进生感到亲切。对他们作业中出现的疑难点，要注意个别辅导，多面批，多写激励性评语，每次考试后争取当面讲评。
老师的热情和严格不但可熔化他们逆反心理的坚冰，使他们对学习产生兴趣，同时，还会使他们把对老师的好感迁移到教师所要求的学习任务上，按时完成老师布置的作业，不打折扣。
三、树立后进生的竞争意识
后进生的自卑感使他们丧失了与别人在学习上竞争的意识，他们总觉得自己是弱者，不愿同别人争高低。为改变这种状态，每学期的期中、期末考试前，我都要求他们根据自己的数学基础、能力和成绩，分层次有针对性地选择自己的竞争对手，开展公平竞争。
这样做大大提高了他们的学习积极性。通过这种目标竞争，树立了他们的竞争意识。努力之后，他们在学习竞争中尝到了甜头，学习劲头更足，进步更明显。
四、消除后进生的逆反心理，情感交流是桥梁
做好后进生的转化工作，消除他们的逆反心理，需要“晓之以理，动之以情”，入情入理才能深入人心，师生之间的情感交流是对学生进行教育的不可缺少的桥梁。
后进生由于受到的指责和惩罚多于赞扬和鼓励，所以，他们往往较敏感，存有戒心和敌意。常常以为别人对他们是轻视和厌弃的。基于这种心理，他们往往不知自己的长处在哪里，陷在缺点和错误的坑里难以自拔。
后进生某基，经常不完成作业，纪律松散.常受到老师批评、同学指责、家长打架。课后他常接触一些社会青年.进出游艺厅，无心学习，一度产生厂自暴自弃、政罐破样的想法。他把老师的批评当作耳旁风，把老师、家长的教育看作是找破儿谁说他，他就跟谁顶牛。这个时候，他最需要的是温暖和信任。
针对他的问题，我多次找他谈话，和他交心。开始他对我存有戒心，不说心里话和真实想法，应付老师的问话，躲避实质问题，我多次和他耐心交谈，并常与家长联系，共同帮助教有他。经过我的努力，他终于吐露了自己的烦恼和自卑，老师的理解、信任、宽容与鼓励，使他很受感动。
师生的情感交流与沟通，不仅使他的学习、纪律有了明显的进步，他还主动关心集体，自带油漆利用课间休息为学校油漆破损的桌椅，受到同学和老师的好评。
总之，消除后进生的逆反心理，关键是教师对学生的一片爱心。“爱的本质是给予”。我们老师的天职是给予，师生关系主要体现在“给予"上。后进生的精神世界是十分需要给予的。
学生学习要给予辅导，微小的长处要给予肯定，稍有进步要给予表扬，遇到打击要给予保护，遇到失败要给予安慰，出现反复要给予理解，交给任务婴给予信任。
总之，要“晓之以理，动之以情”，人情人理才能人心，人心才能转化为内驱力，才能从根本上消除后进生的逆反心理，促进其转化。
（作者：柳一炜）
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