搜索
写经验 领红包
 > 设计

《概念课教案撰写思路》

教学设计应该遵从“教师主导,学生主体”的教学理论,通过教师活动与学生活动进行引导教学。因此在进行物理新课讲授环节设计时,可以根据物理课型进行设计,常见的课型设计有实验教学设计、概念教学设计和规律教学设计。以下内容主要针对概念课教学设计思路及相关案例进行分享。

通常,物理概念教学设计大体上可分为四个阶段:概念的引入、概念的导出、概念的明确和概念的巩固。

(1)概念引入:这一过程通常有三种方式:①以生活实际、日常经验引入;②从实验现象、观察结果引入;③从理论需要、知识基础引入。

(2)概念导出:概念导出可按照以下三步进行:①明确问题;②提出假设;③检验假设。

(3)概念明确:明确概念步骤:①定义概念;②构建体系;③概念的延伸。

(4)概念巩固:一般的深化巩固都采用练习的方法或现象解释进行。

例:初中物理《功》教学设计

(1)概念引入:教师出示生活实例:爬相同的楼梯,如果大人小孩在相同时间内爬完。

(2)概念导出:①明确问题:力对物体做功时,只要做功的多少一样,效果就一样吗?如何比较做功的快慢呢?

②提出假设:学生经过思考可以回答:爬相同的楼梯,大人比小孩的质量大,他们移动的距离相同,但两者做的功不同,大人比小孩做的功多。如果两人在相同时间内爬完,做功的快慢不相同,大人比小孩做功快。

③检验假设:教师在学生回答的基础上总结得出:比较做功快慢的方法一,相同时间内做功越多,做功越快。

教师进一步提问:比较做功的快慢还有什么方法呢?

学生类比刚才的控制变量思想,应该可以说出方法二:做功相同时,所用时间越短,做功越慢。

(3)概念明确:教师引导:如何利用物理学概念来描述做功的快慢呢?并介绍功率的物理意义:在物理学中用功率表示做功的快慢。

①定义概念:单位时间内物体所做的功。通常用字母“P”表示。

②构建体系:教师介绍功率的单位:在国际单位制中是瓦(W),工程技术上还常用千瓦(kW)做单位。且1kW=1000W。

(4)概念巩固:提问:是否做的功越多,做功越快?做功时间越长,做功越慢?帮助学生理解做功与功和时间两个因素有关。

以上就是关于概念课教学思路的分享及案例,一般课程内容讲授新的概念或定义时可以参考这一教学思路。

温馨提示:通过以上关于《概念课教案撰写思路》内容介绍后,希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。