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故宫博物院课文原文

故宫博物院课文原文

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  《故宫博物院》课文原文

  在北京的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城。现在人们叫它故宫,也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有五百多年历史了。

  紫禁城的城墙十米多高,有四座城门:南面午门,北面神武门,东西面东华门、西华门。宫城呈长方形,占地72万平方米,有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上,各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

  从天安门往里走,沿着一条笔直的大道穿过端门,就到午门的前面。午门俗称五凤楼,是紫禁城的正门。走进午门,是一个宽广的庭院,弯弯的金水河像一条玉带横贯东西,河上是五座精美的汉白玉石桥。桥的北面是太和门,一对威武的铜狮守卫在门的两侧。

  进了太和门,就到紫禁城的中心——三大殿:太和殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三层,每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着,上面刻着龙凤流云,四角和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头,嘴里都有一个小圆洞,是台基的排水管道。

  太和殿俗称金銮殿,高28米,面积2380多平方米,是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下,那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶,显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱,装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱,金琐窗,朱漆门,同台基相互衬映,色彩鲜明,雄伟壮丽。

  大殿正中是一个约两米高的朱漆方台,上面安放着金漆雕龙宝座,背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱,每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶,中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠,周围环绕着六颗小珠,龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽,有双龙戏珠、单龙翔舞,有行龙、升龙、降龙,多态多姿,龙身周围还衬托着流云火焰。

  三大殿建筑在紫禁城的中轴线上,这条线也是北京城的中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北从神武门到地安门、鼓楼,全长约八公里。

  太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。每逢大典,殿外的白石台基上下跪满文武百官,中间御道两边排列着仪仗,皇帝端坐在宝座上。大殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟、铜鹤里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕。

  太和殿后面是中和殿。这是一个亭子形方殿,殿顶把四道垂脊攒在一起,正中安放着一个大圆鎏金宝顶,轮廓非常优美。举行大典,皇帝先在这里休息。

  中和殿后面是保和殿。雍正后,这里是举行最高一级考试殿试的地方。

  从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场,西起隆宗门,东到景运门。它把紫禁城分为前后两大部分。广场以南,主要建筑是三大殿和东西两侧的文华殿、武英殿,叫“前朝”。广场北面乾清门以内叫“内廷”,是皇帝和后妃们起居生活的地方,主要建筑有乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫西六宫。

  乾清宫是皇帝处理日常政务,批阅各种奏章的地方,后来还在这里接见外国使节。

  乾清宫后面是交泰殿,交泰殿后面是坤宁宫。坤宁宫是皇后宫,也就是皇帝结婚的地方。

  乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”。布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加,出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画,还有飞凤、舞凤、凤凰牡丹等图案。

  后三宫往北就是御花园。御花园面积不很大,有大小建筑二十多座,但毫无拥挤和重复的感觉。这里的建筑布局,环境气氛,和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭,掩映在青松翠柏之中;假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹,点缀其间。来到这里,仿佛进入苏州园林。

  从御花园出顺贞门,就到紫禁城的北门神武门,对面就是景山。景山是明代修建紫禁城的时候,用护城河中挖出的泥土堆起来的,现在成了风景优美的景山公园。站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序。这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。

  《故宫博物院》课文赏析

  这是一篇典型的说明文,本文大体按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用。读者既从中获得了对故宫的一般性了解,又对祖国的传统建筑艺术产生自豪感。

  课文第1段交代了故宫的位置及历史沿革,使读者对故宫产生整体印象。它地处“北京的中心”,是“城中之城”,即可让人看到故宫的规模之大,以及地位之非同寻常;故宫又叫“故宫博物院”,是着眼于它的丰富的收藏品而言的;它是“我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有五百多年历史”,这就突出了故宫在今天所具有的独一无二的历史意义。

  第2段统观故宫全局,先大笔勾勒出紫禁城的整体布局,然后指出故宫的特点:故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。后文对故宫各建筑物的介绍就充分体现了故宫的上述特点,而故宫的这些特点和它本来是封建帝王的居住地,是大一统封建帝国的象征相适应的。

  本文在安排说明次序时注意到:

  本文大体按照游览参观路线,由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功能,突出表现了故宫建筑规模宏大壮丽、建筑精美、布局统一的艺术风格。(可引导学生小组讨论,仔细读读文章的脉络,在读中发现读写规律。)

  (1)详略得当。文章把太和殿作为解说的重点,因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的`重点建筑物,是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所,因此它的地位非常重要,另外它在整个建筑群最具代表性。(学生选读写太和殿所涉及的文字的字、词、句、段落皆可。)

  (2)说明顺序。文章的说明顺序,也就是作者的参观路线,故宫的建筑顺序是由南到北,作者的参观路线正是基本上沿着由南到北的中轴线前进,同时,还铺以前后左右、东南西北等方位词,使人对路线、方位、各组建筑群的特点与联系比较清晰明了。说明顺序的安排,取决于说明对象的特点,《故宫博物院》的顺序安排和故宫的建筑顺序是一致的,这种安排,也就是按空间顺序。(学生选读所涉及的文字的字、词、句、段落皆可。)

  (3)文章结构:总——分——总,介绍建筑物一般用空间顺序,并且首要是抓住事物的特征,文章概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点,然后以保和殿后面的小广场为界,把故宫分为前朝和内廷两部分,分别加以介绍,最后一段,借登临景山俯瞰故宫全景,对上文的具体分说作综合总括,再次突出这个建筑群布局的和谐统一,使读者对这个建筑群总体和局部的特点,获得明确完整的印象。(学生选读所涉及的文字的字、词、句、段落皆可。)

  总结:

  《故宫博物院》一文大体按照游览参观路线,着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,依次介绍建筑物。作者沿着参观路线,以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫,这样写来井然有序,条理分明。通过国培,听老师的课,对于教学说明文有茅塞顿开的感受。在以后说明文阅读表达教学中的知识、技能融到《故宫博物院》的课堂教学中的尝试,效果应该不错。

  在教学时,应抓住故宫特点,教给学生清理说明的顺序和学习说明事物的写法。

  故宫博物院教案

  认知目标:

  了解故宫博物院的建筑布局。

  技能目标:

  学习课文按照空间顺序介绍事物的方法;学习本文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。

  情感目标:

  通过对故宫博物院建筑群的了解,认识我国古代劳动人民的高度智慧和创造才能,培养学生热爱祖国的感情。

  教学重点:

  1.理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。

  2.以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

  教学难点:

  说明文空间顺序立足点的确立以及具体空间顺序的方位词的把握

  教学方法:

  启发式、讨论式

  教学媒体:

  投影仪

  教具准备:

  多媒体课件

  课时安排:

  2课时

  教学过程:

  一、导入:

  多媒体显示“故宫”全景图

  同学们,知道这是中国哪个旅游景点吗?

  对了,这是故宫,明清二十四位皇帝居住的地方。它是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝,是中国乃至世界现存最大、最完整的古代宫殿建筑群,1987年被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界遗产名录”。

  听到这里,同学们是不是很想到故宫一游呢?今天,就让我们走进故宫,去深入了解故宫的独特魅力。(板书课题、作者)

  投影学习目标:

  了解故宫博物院的建筑布局。

  学习课文按照空间顺序介绍事物和总分结合的方法。

  学习课文选择组织材料上突出重点、有详有略的特点与层次安排的方法。

  三、本文原来是一篇广播稿,曾经配上音乐,在中央人民广播电台播出,后来在《地理知识》杂志刊载,选入教材时作了部分删改,可以看作一篇解说词,属于说明文。

  现在请班上普通话标准,声音洪亮的一位同学来当播音员为大家播读这篇课文,其他同学合上书本边听播音员读课文边看屏幕上投影图片。(播音员读到课文的景点时教师投出相应景点的图片)

  四、学生默读课文,按课文的说明故宫布局图

  同桌之间讨论、交流之后,教师用多媒体显示故宫布局图

  五、理清文章的说明顺序

  明确:空间顺序。

  1、师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。

  常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按时间变化介绍说明事物的是时间顺序;按空间的位置关系来说明事物的称之为空间顺序;按推理来体现事物内部联系的是逻辑顺序。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。说明一座或很多建筑物时,离开空间顺序难以让读者看明白。空间顺序要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。

  2、提问:本文采用了哪一种说明顺序?

  明确:本文是按照空间顺序说明介绍故宫的,大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。作者沿着参观路线,以天安门为起点,穿端门,进午门,过汉白玉石桥,来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿,并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北,简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑:乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫,这样写井然有序,条理分明。

  六、重点分析课文5~8段,体会课文重点突出,详略得当的写作特色

  老师提问:作者重点介绍了故宫的哪个宫殿?

  学生回答:太和殿。

  老师提问:课文哪些段落是介绍太和殿的?

  学生回答:5、6、7、8段。

  阅读太和殿部分,探究下列问题:

  1、作者是从哪几个方面来介绍太和殿的?说明顺序是怎样的?

  2、作者为什么要把太和殿作为解说的重点,详细介绍?

  3、太和殿的主要的装饰物是什么?为什么以它作主要的装饰物?

  明确:

  (一)、学生阅读太和殿部分,探究:作者是从哪几个方面来介绍太和殿的?说明顺序怎样?

  教师步步引导:

  1、第5自然段是介绍了太和殿的什么呢?

  老师引导学生理解说明了太和殿的高、面积、屋顶、殿檐、额枋、梁柱、圆柱、窗、门、台基。

  引导学生掌握具体的说明顺序。

  明确:从上到下。

  提问:这些是介绍太和殿的什么呢?

  明确:外观。

  引导学生找出介绍太和殿外观的立足点。

  明确:太和殿前的台基上。

  归纳:阅读按空间顺序写的文章,要求:1)具体介绍了哪些事物;2)具体的说明顺序怎样;3)介绍了哪一方面的内容;4)立足点在哪里。

  学生仿照第五段的分析,自学第六段。

  学生齐读课文第六自然段。

  小组讨论,通过提问完成:

  1)事物;

  2)具体顺序(要求在书上圈上方位词)

  3)内容;

  4)立足点

  明确:方台、宝座、龙屏、柱、蟠龙;是按空间顺序说明的,先以朱漆方台为立足点,由上向后再向两旁介绍下部布局,然后沿大柱导上,以中央藻井的雕金蟠龙为中心点向周围展开,介绍上部装饰;介绍的是内景;立足点是大殿正中的朱漆方台。

  介绍那么多的事物,哪个介绍得最详细?

  明确:龙。

  为什么对龙的描述有10次之多?

  明确:龙是皇帝的化身,皇帝自命“真龙天子”,也是皇权的象征,突出龙,也是突出皇权的威严。

  第七自然段,介绍了太和殿的什么?

  明确:位置。

  提问:太和殿的位置在哪里?

  明确:紫禁城的中轴线上。

  提问:强调太和殿建筑在中轴线上,用意是什么?

  明确:为了突出皇权。

  提问:第八自然段,介绍了太和殿的什么?

  明确:作用。

  提问:太和殿有什么用呢?

  明确:太和殿是举行重大典礼的地方。

  小结:可见,作者写故宫博物院着重写了太和殿,从文章的剪裁角度来看,属于详写。

  板书(投影片出示):

  太 和 殿

  第5段(外观) 高 屋顶 上 圆柱 外

  面积 殿檐 窗

  额枋 门

  梁柱 下 台基

  第6 段(内景)(正中)方台

  (上面)宝座

  (背后)龙屏

  (两旁)柱

  (顶中)蟠龙 内

  第7 段(位置)中轴线

  第8 段(用途)举行重大典礼的地方

  这部分采用了从外向内的说明顺序,从殿外写到殿内;写殿内设置又按照方位顺序写:正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。

  (二)作者为什么要把太和殿作为解说的重点,详细介绍?

  明确:因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物,是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所,它的地位非常重要;另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。

  (三)、教师总结:说明文在以空间顺序说明事物时,要抓住重点,详略分明,这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中,要学习作者这种重点突出,有详有略的写作特色。平均使用笔力,只能分散读者的注意力。

  七、学生谈谈学了这一课有什么收获。

  八、布置作业: 以《我们的校园》为题写一篇说明文,要求按空间顺序写,400字左右。

  提示:

  1、空间顺序怎样安排应考虑清楚;

  2、重点介绍哪座建筑要心中有数。

温馨提示:通过以上关于故宫博物院课文原文内容介绍后,希望可以对你有所帮助(长按可复制内容)。