说浅,浅说阅读答案(浅说是什么意思)

浅说“写”

说到“写”，恐怕很多学生都有绞尽脑汁的经历，特别是小学生们，不少家长深思熟虑后还是给百忙的孩子报了作文班。

对于作文班我是报怀疑态度的，看过一些作文班里三、四年级孩子的作品，统一的格式，整齐划一的格调，却又都有出口成章的“天赋”，不由得充满了好奇心。找来几分笔记浏览，妙不可言，描写心情的成语几十个，描写春暖花开的成语几十个，描写人物外貌的成语几十个.....比比皆是，不计其数。当然，也有结构的铺陈，顺序的安排，对于一个刚刚接触写作的孩子来说，的确能使他写的行云流水，文章如此也可让家长们喜笑颜开，但我还是规劝这些孩子，早早脱离框框的束缚，束手束脚的成语罗列，描写的不入骨髓，骨架的拼凑，终究不能感动人心，不能成为佳作。独一无二的孩子，理应写出别具一格、各有千秋的文章。

中华文明汇聚的成语，要用，但要画龙点睛。罗列的不走心不动情，我鼓励女儿用成语，更鼓励她用自己的语言把成语要表达的意思用心描写出来，你会发现文章里几处换掉成语的段落，便是真情流露的重彩之墨。

文章的立意新奇，不拘俗套，是制胜的法宝。千篇一律的文笔，谁看了都要昏昏欲睡，要有不同的视角，独特的见解，别样的眼光，个性的思维。其实这些都不难捕捉，只要你认真的观察人，琢磨事儿，领略万物独具的风情，奇迹就在每一瞬间。

有立意，更要有深厚的文学功底，从哪来，从你读过的每一本书里积累升华而来。书读的多了，领略每个作家的写作技巧，在潜移默化中炼就自己的独特魅力。香菱学诗还要有诗词大家们几百首诗做底子，三毛萧红张爱玲等作家们哪一个不是博览群书，日复一日的阅读，读过几百本书后，不写都不行，你会觉着很多词藻堵在心里憋的难受，只有跃然纸上一吐为快。 对于应试教育下的孩子们，写作占据了重要的分值，更该引起足够的重视。看到题目不要急于求成，先沉心思考，立意是什么，中心表达什么，框架如何，不必打草稿，但一定要在心里规划全局。我是主张先把开头打个简单草稿的，不断皴搓的一般是开端，腹稿成熟自然一气呵成，在下笔的过程中不断对比完善，写出来的东西一定差不到哪去。

各抒己见，共勉

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