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搜肠刮肚是什么原因(搜肠刮肚的含义)

你为什么总是搜肠刮肚也写不出文章?

搜肠刮肚是什么原因(搜肠刮肚的含义)

毛毛(8岁,就读于英语学校)特别认真地吃着冰淇淋,简直是沉醉在美味中,因为她把冰淇淋的盘子都认真地舔干净了。

我问毛毛:“冰淇淋好吃吗?”

她的眼睛笑成一条缝儿说:“好吃!”

我又问:“好吃的感觉是什么样的?”

她说:“太好吃了。”

我说:“当你吃到这么好吃的冰淇淋时,你的心理感受是什么呢?”

她说:“就是好吃。”

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我没有继续往下问,因为我观察到毛毛有了一丝反感的情绪。其中一个原因是她想不出哪个词能表达她自己的感觉,另外一个原因是她不想离开那个好吃的感觉。

如果老师观察到孩子有这种反应的时候,就要明白孩子能深入的程度就到这里了,我们需要按照孩子的节奏来进行教育,这样学习才能够有效,学习才有意义。

老师要把握的学习时机是当儿童有感觉的时候,给儿童的感觉一个概念,这个概念是可以解释、总结、描述、深入表达这个感觉的。

这时,儿童通过学习这个概念,他们的感觉也会上升到知觉上了,同时在这个从感觉到知觉到概念的一系列过程中,儿童的思维逐渐形成了

这个将感觉引向概念的过程是儿童形成思维的重要过程。

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儿童在会使用语言之前,凭着感觉器官获得了一些基础的感觉信息,但是这些信息无法在他们的大脑中形成某种分类,大脑里的这些信息,以一种形象存在着。

等到孩子会说话的时候,成人就需要针对孩子的每一个感觉给一个对应的概念,比如一个孩子被热水烫了一下,成人告诉他:“烫!”而当孩子知道这个感觉对应的语言是烫的时候,他对自己的感觉就有了认识。它不再是一种简单的感觉,而是清晰的认识。

等这个孩子以后再遇到烫的感觉时,他们不但知道这种感觉让他们不舒服,而且能够表达出来并且理解这个事实,比如家长说:“饭很烫,等一会儿再吃。”他们会理解,又因为理解而等待,这种交流就开始变得顺畅了。

在这之后,他们也会将这一类和烫有关的感觉归类到一起,当他们发现了某个东西是有可能产生烫的感觉的时候,他们就会自我防范,不会再去轻易尝试。

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这个过程的发展,就是由感觉到知觉到语言到逻辑到行为的过程。最终,孩子在这个过程中学会了解决问题的方法,这就是智能。

那么到了像毛毛这个年龄段的时候,他们的感觉已经发展得非常丰富了,这个时候需要的概念也越来越多,越来越丰富。

因为如果一个人不借助概念来表达和对内在信息进行分类的话,他们的认知就不可能发展到维果斯基所说的高级阶段。因为当童年接收到的感觉信息杂乱无章地贮存在大脑中,无法进行分类、分析和思考,那么,对一个事物的认识也处在点状的思考而不是结构性的思考,所以无法形成智能。

就好像毛毛对冰淇淋的感觉只停留在简单的感觉层面上一样,我看到她脸上有一种满足感,但是由于她掌握的语言(这个阶段的孩子学习到的词语对他们来讲也是概念的一部分)有限,所以这种呈现在她脸上的心理情绪,她无法去清晰地感知,从而这种情绪只停留在心理感觉的层面上,不能被自己清晰的认识到。

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假如毛毛能够表达出吃冰淇淋的感觉让她产生了一种满足感的话,她的心理发展就不一样了,她对自己有了新的认识——这种美味会让自己有心理上的满足感,当她再遇到其它美味的时候,她会对这一类美味进行心理感受的归类,她会认知到:美味会让人产生满足感。她对自己的认知会因此而发展。

当这种感觉和概念的配对越来越丰富的时候,孩子们的自我表达能力自然会被提升,就像许多成人说自己不会写作。

实际上,你不是不会写作,而是你首先没有产生那么多心理感觉,其次是你对自己内心世界的认识是模糊的,这种模糊让你无法清晰地去表达,最后才是用符号去表述

如果你有丰富的内心感受并且自己能够有清晰的认识,再加上写作技巧就一定能写出好的文章来,而大多数人认为自己只是不会用符号去表述,却不知道忽略了前面的两步,没有找到问题的真正源头,自然到了最后一步,就写不出什么文章了。

温馨提示:通过以上关于你为什么总是搜肠刮肚也写不出文章?内容介绍后,相信大家有新的了解,更希望可以对你有所帮助。