《桂林山水》优质课教案设计(《桂林山水》优秀教案第一课时)

导语：《桂林山水》优质课教案

教学目标：

1、认识8个生字，会写11个生字。能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵全文。

3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

教学重点：

通过朗读品味，感受桂林山水之美，体会作者的表达方法。

教学流程：

一、导入

桂林位于广西壮族自治区的东北部桂林一带，奇峰突起，怪石峥嵘，江流弯转，岩洞幽深，其岩溶奇观为世所罕见，故有“桂林山水甲天下”之美誉，同学们，今天我们去领略那神奇秀丽的桂林风光，一起走进那迷人的画卷。

二、精读品味

1、上节课我们初学了课文，学习了生字、词语，老师考考你们，看你们掌握得怎么样？（课件出示生字、词语，学生开火车认读。）

2、同学们读得很正确。通过上节课的学习，你知道了什么？

根据学生回答，教师板书：总分总 甲天下 水 山

3、“桂林山水甲天下”的“甲天下”是什么意思？

　　师：（天下第一）桂林山水天下第一。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别从山和水两个方面作具体描绘，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。

4、请同学们欣赏桂林的山水，谁来夸夸你看到的景色。

三、深读感悟

（一）精读第二自然段，体会漓江水的特点。

（课件出示学习提示）谁来读学习提示？

1、用自己喜欢的方式读第二自然段，找一找漓江水的三个特点，用横线画出来。

2、作者怎样具体描写漓江水，用波浪线画出相关句子，边读边看图，体会作者表达的情感。

3、漓江与大海、西湖相比，有什么不同？

（二）小组合作学习交流，派代表汇报。

1、学生汇报

①假如我们荡舟漓江，能听到“哗哗”“叮咚”的流水声吗？能看到漓江水在流动吗？

所以说（出示课件）漓江的水真静啊，静得怎么样？“让你感觉不到它在流动”，漓江的水真的不流动吗？作者用感觉不到它在流动，从感觉上突出了漓江水的“静”。你能读出这种静的感受吗？

你来读，听了你的读，老师眼前就出现了这样一幅美丽的画面。

②假如我们往江底看，可以看见什么？（出示课件）漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石，江水很浅吗？这样写从视觉上突出了漓江水的“清”。 谁能读出这种惊奇的感受。

你来读，同学们，闭上眼睛听，老师仿佛就看见那一颗一颗的小石头，还有小鱼在嬉戏，螃蟹在爬行。你们看到了什么？

③抬起头，向远处看，（出示课件）漓江的水多绿啊，绿得----这句话运用了什么修辞方法？把什么比作什么？从中你读懂了什么？

谁愿意试着读一读。

（课件出示三个句子），你发现了什么？

出示：漓江的水真（ ）啊！（ ）得

你能模仿这样的句式说一句话吗？

④大海波澜壮阔，是动的；西湖水平如镜，是静的，而漓江的水动而不觉其动。

通过比较更突出漓江水有奇特的美。一个 “却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美，可见漓江的水是多么迷人！你愿意带着赞美再来读一读这一段吗？

2、让我们再次走进漓江的水，来欣赏这一幅幅美丽的图画吧！我们一起读。

桂林的水真美啊！让我们再多看一眼这漓江的水，让我们再多看一眼这美丽的桂林吧。这样的美丽的景色，真是让我们流连忘返。

四、板书设计：

桂林山水

总----------分----------总

水：静 清 绿

免责声明:本站部份内容由优秀作者和原创用户编辑投稿，本站仅提供存储服务，不拥有所有权,不承担法律责任。若涉嫌侵权/违法的，请反馈，一经查实立刻删除内容。本文内容由快快网络小里创作整理编辑！