因为有缘所以相聚因为相聚所以珍惜(因为有缘相聚下一句写什么呢)

导语：因为有缘，所以相聚

致各位同仁的一封信

同志们:

大家好！我们共同相聚在此，已满三四个学年，在这几年里，我们经历了思想的碰撞，新老的交融，过去与现在的对比。曾经有兴奋、有激情、有憧憬、有抱负，现在可能有疲惫、有无奈、有逃避、有消极、有懈怠。俗话说:理想很丰满，现实很骨感。理想和现实之间总有落差、有逆境、有家庭的羁绊、有老幼的望眼欲穿……。我们难以兼顾，难以三代同餐、儿女绕膝，我们面对的张口工作，闭口任务，日复一日的单调枯躁的生活，难得的“调味剂”往往是与熊孩子的生气，与傲慢家长的对立或矛盾升级，而这种情绪有时又不可避免地带到我们难得的与家人共享天伦之乐的时刻～～孩子奶声奶气的“妈妈”和爱人深情的凝望有时不可避免的被自己的愁怅、怨言硬生生的封堵回去。恋爱中的同志缺少了柔情蜜意；已婚的同志又承担太多的无奈，岁月终究要消磨掉我们的性格，社会又让我们背负太多的精神压力。我们不是如勒佛，没有大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人的境界。

于是，我们可能选择消极应付，可能选择随波逐流，可能选择积极面对。人生就是如此，不可能一帆风顺、事事遂意！各行各业都有自己的酸楚，假如有一天我们也豪情壮志的说一声：世界那么大，我想去看看！我们能看吗？看是需要一定的经济基础或流浪天涯的勇气或两者兼而有之，而我们有多少人会有这样的勇气和魄力，我们没有，至少我没有，至少很长一段时间不会有，因为我们有中国意识传承下来的责任，而这种责任也许会让我们永远只能望梅止渴、临渊羡鱼。鉴于此，我们只有守护心中的那份宁静，换一种心态来对待我们从事的“鸡肋”般的职业：多钻研钻研教材，尽可能的多教一些学科，有空充充电，不为别的，至少可以辅导辅导自己的孩子，至少会拥有“腹有诗书气自华”的气质；对学生因材施教，考好考坏，尽心就行，其它但由一江春水向东流，差生更容易培养感情，说不定还会给我们带来意想不到的快乐；学会换位思考，假如学生是自己的孩子，你会忍心天天吼让他循规蹈距吗？学会分类管理，一个班真正闹心的学生能有几个？何至于一学年都紧绷神经。对学生要严慈相济，不能吹毛求疵，要知道每个学生都是有思想的，教他一年，可能影响他一生，我们总不想等停个十年八载的，走上大街，曾经的学生对自己熟识无睹。到这儿，突然想起了魏书生的话:教育的三重价值：一、传授知识 二、收获各类人才 三、收获真挚感情。

我们要谦虚谨慎，不要志大才疏，我们也许偶尔的牢骚被认同，并在认同中获得一丝慰藉抑或是快感，但真正带给我们自己的却是意志消磨。日复一日的众说纷纭，带着情绪上班，对自己好吗？有些同志是通过抱怨满足自己的私利，同时又通过舆论争求广泛的支持，于是一拍即合:玩个手机、侃个大山却又抱怨课多、任务多；学校各项规定不管不顾，应付下开会，上罢课屁股一拍回到家里闲逛却又抱怨学校管理严……

如果你己经在教学岗位上待过几年，对比之下，难道我们的学校、我们的学生一无是处吗？成长需要一个过程，破茧成蝶需要经历痛，我们需要的是共同面对，而不是私自暗地里相互拆台，假如有一天我们的学校分崩离析了，我们又何去何从呢？除此之外，大多比较偏远，扪心自问，从周边发展情况来看，咱们学校真有那么差吗？曾经经历的一位领导针对个别任性妄为的同志说过这样一句话:“吃着纣王饭，还说纣王无道”，话虽难入耳，实则意味深长。我们没有根本的矛盾，只有那种可能暂存的剃头担子一头热的窘迫。

人心不足蛇吞象，人的欲望是永远满足不了的。这就是一个人的性格：有的同志发发牢骚仍干劲充足，有的同志不想工作还发着牢骚。

人生很短暂，需要参透命运、名利、得失六字诤言，有不可逆转、有先后顺序、有因果循环，但只求心安理得、顺其自然、宁静致远。

也许我们无法改变现状，就只有学会安于现状，但绝不能逆来顺受！与其嬉笑怒骂路不平，不如和睦相处每一天，这也许是宿命论，但也要过得激情澎湃！

最后，借助普希金的诗句来结束这段毫无思路的可能有失偏颇、有伤感情但自认为情真意切却不善于表情达意的意识流涂鸦吧！

假如生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急，忧郁的日子里/需要镇静，相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远/向往着未来。现在却常是忧郁，一切/都是瞬息，一切/都将会过去，而那/过去了的，就会成为/亲切的/怀恋。

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