六年级孩子方程应用题不会怎么办(六年级解方程孩子不会如何教)

导语：小学六年级，孩子解应用题“不喜欢”用方程要不要插手干预？

先说观点，要干预。

我见过很多小学生不喜欢用方程解题，虽然家长们喜欢方程，而且方程解题在思路上确实更加简单一些，对于一些复杂问题，方程法往往能够轻易做出，而算术方法就需要绕很多弯，做起来要费劲很多，但确实在现实中很多孩子仍然不愿意用方程而使用算术方法。

家长们有没有想过这是什么原因？

其实就是思维方式和行为习惯。并不是方程方法不好，而是孩子们不适应，不习惯，同时，采用传统的算术方法一样能够搞定问题。

这就好比有一些孩子走路很晚一样，他们并不是不会走路，也不是发育不良，而是有一些孩子在幼儿阶段爬行的能力太强，他们爬的速度要远远快于走的速度，爬行使他们生活方便，所以就选择继续爬行，但显然走路乃至以后的跑步会大大提升速度。

之所以家长们不担心孩子爬行久了会不会影响走路，是因为随着孩子的发育，他们会走得越来越稳，越来越习惯于走路而不会被爬行严重影响，但不使用方程其实是会对后续的数学学习有很大的影响的，并不会随着孩子数学学习的深入自然而然的自动掌握。

和其他很多老师相反，我在小学阶段是不主张提前教孩子方程的，正常的话会在五年级上学期，随着课本的进度讲解方程的解法和列方程解应用题，从来不会在五年级以前讲方程解法，当然，个别学生在低年级的时候自己能够悟出来方程解法，我也是鼓励他们使用这种方法的。

但是到了五六年级，我都十分建议学生使用方程解法，原因有二：

第一，方程大法好。

为什么家长总是用方程解小学应用题，总是想让孩子用方程解题，就是因为方程大法好啊，用了方程，什么鸡兔同笼问题，什么盈亏问题，什么平均数问题，这些都不是问题！

设了x，然后根据题意无脑列算式，把x解出来，题目就搞定了，你说这种方法他不香吗？

所以，我对我的六年级学生讲，从现在开始，一定要用方程，多用方程，特别是浓度问题和经济问题，用了方程不要太简单好吧。

不仅仅是因为方程方法解题简单明了，而且随着题目难度的增加，复杂度的增加，传统的算术方法很可能无法搞定，或者说需要奇思妙想才能搞定，大大增加了解不出来的风险，所以我非常建议小学五六年级的学生养成方程求解的习惯。

话说回来，孩子不喜欢用方程，小学应用题太简单也是其中的原因之一，如果把题目弄难一点儿，我看你还怎么用算术法？都逼着孩子用方程式了。

第二，初中有要求。

到了初中，数学学习由算术转为代数，一个明显的变化就是不再大量使用数字了，而是很多字母和符号，用x、y、z表示未知数，用a、b、c表示常数项，初中数学已经构建了一套使用字母符号的体系，如果孩子们在小学高年级阶段没有逐步养成使用方程的解题方法，那么，当他们到了初中之后，会感到很不适应，会影响到他们数学学习成绩的。

另一方面，初中的应用题难度大幅上升（或者说应用题的复杂程度吧，毕竟应用题的文字描述部分要比小学阶段多好多字），如果不用方程求解，而使用算术方法求解，很大一部分题根本无从下手，我们经常看到一些在小学阶段数学成绩还算不错的孩子，到了初中成绩大幅下滑，其主要原因就是由算术体系向代数体系过渡的不好，欠缺使用一元一次方程解应用题的能力，同时，也影响到他们做整式加减法等问题。

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