教育的属性和起源是什么(教育的属性和起源与发展)

导语：教育的属性和起源

教育的属性

包括本质属性与社会属性。

������本质属性：

有目的的培养人的社会实践活动。������

①人类特有的一种社会活动。

②人类有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。

③以人的培养为直接目标。

④存在教育者、受教育者、教育影响三种要素之间的关系。

������社会属性

教育的起源

考情：

教育的起源这部分考情主要是考察客观题目，单多选。

考点:

代表人物、理论观点、不足。

(一)神话起源说

1.代表人物：所有宗教

2.观点：教育是神所创造的，体现神或上天的意志。

3.评价：这种观点不科学的。(当时认知水平所致)

4.地位：教育起源的最古老的观点

(二)生物起源说

1.代表人物：沛西•能、利托尔诺

2.观点：教育来自动物的生存本能。

3.评价:没有把握人类教育的目的性和社会性。没有区别于动物。

4.地位：第一个正式提出的教育起源学说，也是较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的。

(三)心理学起源说

1.代表人物：孟禄

2.观点：儿童对成人的无意识模仿。

3.评价：心理起源说批判了“教育生物起源”论不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。

(四)劳动起源说

1.代表人物：米丁斯基、凯洛夫

2.观点：教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。

3.评价：教育的劳动起源说也称教育的社会起源说，它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。源自恩格斯劳动创造人以及人类社会起源于劳动这一理论。持这一观点的学者很多，主要集中在苏联和中国，苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。

4.地位：第一个较为正确的起源学说。

免责声明:本站部份内容由优秀作者和原创用户编辑投稿，本站仅提供存储服务，不拥有所有权,不承担法律责任。若涉嫌侵权/违法的，请反馈，一经查实立刻删除内容。本文内容由快快网络小薇创作整理编辑！