教资夸美纽斯口诀(教资夸美纽斯的教育思想口诀)

导语：教资笔试常考人物三——夸美纽斯

夸美纽斯(1592～1670)捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，出身于一磨坊主家庭。年轻时被选为捷克兄弟会的牧师，并主持兄弟会学校。

三十年战争(1618～1648)爆发后数十年被迫流亡国外，继续从事教育活动和社会活动。

他尖锐地抨击中世纪的学校教育，号召”把一切知识教给一切人。”

提出统一学校制度，主张普及初等教育，采用班级授课制度，扩大学科的门类和内容，强调从事物本身获得知识。他的代表作《大教学论》是近代最早的一部教育学著作，标志着近代独立形态教育学的开端。

著作：

《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》

观点：

1. 教育的目的和作用。

(1)一方面，教育的目的是人为来生做准备，这是他宗教性的教育目的;另一方面，他又有现实性的教育目的，即教育要使人认识世界上的一切事物，以便享受现世的幸福。

(2)关于教育的作用，夸美纽斯认为，一方面教育是改造社会建设国家的手段，另一方面教育对人的发展也有巨大作用。

2. 教育要适应自然的原则。

所谓教育适应自然，就是教育必须遵循自然界的普遍规律。

在夸美纽斯看来，自然界存在一种“秩序”即普遍规律，人是自然的一部分，因而教育活动必须与自然界的普遍规律相适应。

教育适应自然，还包括教育必须适应儿童身心的特点。

3. 提出了普及教育的思想。

夸美纽斯指责当时的学校只是为富人、贵人设立的，穷人、贱人被排斥在校门之外。

他要求学校向全体人们敞开大门，不论富贵贫贱，一切男女青年都应进学校。

4. 教学原则。

他把教学的原则归纳起来，包括以下几个：直观性原则;激发学生求知欲原则;巩固性原则;量力性原则;系统性和循序渐进原则。

5. 此外，夸美纽斯还提出了学年制和班级授课制。

经典语录：

（1） 教师是太阳底下最光辉的职业。

（2）人是造物中最崇高、最纯粹、最卓越的。知识、德行和虔信的种子自然地深植在我们身上。

（3）将一些事物教给一切人。

（4）如果要造就一个人，就必须要教育去完成。

（5） 所有男女儿童都应该上学，一切孩子不分男女，不分出身高贵或出身平民，不分富裕或贫穷，而是生活在一切城市和小镇、村落和小村庄中的孩子，都应该上学。

（6）人事若不模仿自然，就一事无成。

（7一切学科要这样安排，使之适应学生的年龄。凡是他们不能理解的，都不要给他们学习。每一样事情的安排都适应学生的能力。­------量力性原则

（8）“一切知识都从感性知识开始”“知识的开端必定永远来自感觉”-----直观性原则

（9）驱使孩子们学习的人是大大的伤害他们。我们应当用一切可能的方法激发起孩子想知道、想学习的意愿。------启发性原则

（10） 自然不跳跃，而是循序渐进。-------循序渐进原则

（11） 精心的划分阶段，使先进的为随后的铺平道路。------阶段性原则

（12） 把道德教育放在首位。

（13） 必须在很早的阶段，当邪念还没有主宰思想时，就谆谆教诲德行，使儿童在年幼时收到良好训练是最重要的。

（14） 榜样是指活生生的榜样和书中的榜样。事实上，活生生的榜样更重要。除了榜样之外，还必须有格言和行为规则。

（15） 每个家庭有一所母育学校，每个村庄有一所国语学校，每座城市有一所文科中学，每个王国或每个省有一所大学。

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