新课程改革背景下课程功能的变化有哪些(新课程改革课程功能的转变)

导语：新课程改革背景下课程功能的变化

本次新课程改革注重学生核心素养的获得与提升。核心素养主要指正确价值观、必备品格和关键能力。因此，教师在落实新课改理念过程中，就要多关注新课改及核心素养背景下，课程功能的一些新改变、新要求。

一、新课改更加关注学生获得知识与基本技能的过程

学生获取知识与技能的过程，同时也是学生学会学习、学会思考、学会质疑和形成正确价值观等核心素养的过程。此外，按照必备品格素养的形成要求，学生能否形成积极主动的学习状态，也是新课程改革要落实的主要成果。

二、新课程改革更加关注学生学习的方式和策略

我们以往更多关注的是学习的结果，而忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的。死记硬背、题海战术等学习方式，尽管也能取得高分，但是同样造成了学生厌学、高分低能等问题，对学生学会学习、主动学习等核心素养的提升无益，甚至有害。

三、新课程改革更加关注学生正确价值观的形成

智力因素和非智力因素是相互影响、相伴而生的。在重视学生学习成绩、成果等智力因素形成的同时，关注学生学习态度、学习能力、学习习惯、学习目标、人生理想等非智力因素培养，让学生学习知识的过程，同步成为学生积极情感、良好习惯、正确态度和价值观形成的过程，这是课程教学，也是教育最核心的功能。价值观等功能往往是与知识融合在一起出现的。

四、新课程改革明确了对知识和技能选择的原则

在基础教育阶段，传承人类几千年积累的经典知识和经验，是学校最重要的任务之一。但是如何结合课程内容和课堂教学，来选择知识和技能，本次新课程改革明确了“核心素养”标准。因此，新课改进入核心素养时代，就是要克服学科中心、知识中心的倾向，让学生在积极主动获取学科知识和技能的同时，培育良好的学习兴趣和习惯，锻炼必备的意志品格，形成正确的价值观，为学生的健康成长和终身发展奠定坚实的基础。这是课程的育人功能，更是教育者的责任和担当。

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