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读拼音写词语怎么写(shejⅰa拼音写词语)

导语:“读拼音,写词语”题还是错?按4个步骤做,正确率会提升

在日常的学习中,能发现这样的情况:明明把每课的生字、词语都写得滚瓜烂熟了,听写几乎不错,可是在做“看拼音写词语”时,总要错几个,当再看练习题时,才发现错的字词都会写。

《语文课程标准》要求语言的运用分为两种情况:

一种是创造性的语言表达,就是写作;一种是理解性运用,如“读拼音,写词语”。

“读拼音,写词语”是最基础的语言运用,即便是这样的基础性积累运用,也要结合语境。通过这样的运用,学生才能把在课堂上,课文、读物中积累到的语言进行灵活运用。

结合一段话,读拼音写词语是语文测评中的常见题型,学生在扎实掌握课标要求的字形、读音、词语的基础上,该如何做好读拼音写词语的检测题呢?

一、朗读语段,感知内容

每一篇“读拼音,写词语”不仅是一份练习题,更是一份语言实践的材料。同学们在做这样的词语实践题时,第一步要朗读给出的语段。为什么是朗读二不是阅读呢?朗读可以使注意力更加集中,能够从声音中充分感知语段在写什么,朗读能帮助同学们在脑海中出现语言画面,在不知不觉中就能感知到语段在说什么。

如第一个语段中写的是:书籍、大自然、挫折是人的“朋友”,可以给人教益。同学们明确了语段意思,就能调用与意思相关的背景知识,利用语境来理解拼音所代表的词语。

二、仔细拼读词语,寻找提示信息

做完第一步后,第二步就是仔细拼读词语。拼读时要注意平舌音和翘舌音的区别、前拼音和后鼻音的区别,声调的不同。一定拼出声音,最起码自己要听到;一定要把词语拼准确。如第一个语段中“lǐng yù”这个词语,就得把后鼻音拼出来。

把每个词语都拼出来后,要结合语境,在词语的前后找出提示信息,使填入的词语能够符合语境的意思,所谓“词不离句”强调的就是词语和句意的匹配,这一步就是词语运用的关键,要用笔把这些提示语勾画出来,以便非常醒目。

如第二个语段中“diǎn rán”这个词语的提示语就是后面的“烟火”,烟火就是烟花,烟花要升上天,发出声音,展现靓丽,就需要先点燃。“xī shēng”这个词语的提示语是“先烈们”,“先烈们”就是为了新中国而献出生命的英雄们,“牺牲”对他们表示尊重很缅怀。

三、联系课文,填写词语

完成了前两步后,同学们要把拼出的词语和学过的课文建立联结。因为“读拼音,写词语”这种词语实践练习,考查的是课文中的重点词语,所以同学们要回想拼好的某个词语在哪篇课文中学过,这样才能正确填写词语。

如同学们拼出了“sī kōng jiàn guàn”这个词语,就要想到:这个词是在《真理诞生于一百个问号之后》学过的,学这个词语时,还多次书写、听写。这么和学过的词语联系起来,正确率就高了。

四、再次朗读,结合语段检查

当同学们按前面的步骤填好词语后,是不是很有成就感?我填的词语可全是课文中的,这些词我闭着眼睛都能写出来。于是就飘起来了。

但是,同学们还要做一步,就是朗读检查。把填好词语的完整语段再朗读一遍,检查词语是否和语境匹配,如果句子表达意思不清楚,说明词语有问题。

再一点是:同学们写词语时,会出现心里想的是正确的,写下来却变成了另外一个词,或者写词语匆忙,笔画没有交代清楚,要知道一个字少一笔或多一笔都会错。

因此,一定要做朗读检查的步骤,不要把会写的词语 ,因为粗细马虎弄错,结果功亏一篑。

以上四步可以帮助同学们做好“读拼音,写词语”的实践练习,或许有同学会想:就这样简单的练习,用不着这样麻烦,况且到了考试,也没有时间做到四步。其实,这四步并不复杂,做起来很连贯,像骑自行车一样,重要的是在平时的实践练习中把四步内化为习惯动作,如果能按这4个步骤做,“读拼音,写词语”的正确率一定可以提升。

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