学校中层干部当前的生存状态有哪些(学校中层干部当前的生存状态包括)

导语：学校中层干部当前的生存状态

“鸡肋者，食之无肉，弃之有味。”这是当前许多学校中层干部的心境。

　　学校中层干部当前的生存状态的表现在下面一些方面：

　　（一）食之无肉

　　上升无望。常言道，“不想当元帅的士兵不是好士兵”。但就实际情况而言，学校中层干部的上升空间其实很小。整个教师队伍庞大，而学校校长只有那么一些位置，中层干部要想人人成为校长是不可能的事情。尤其是，随着社会经济的发展，社会上许多不良的风气也严重地影响了教育上的“官场生态”，堵绝了许多业务干部的上升之路，致使本就“书生意气”的学校中层干部，看不到上升的空间，逐渐丧失了继续干下去的信心和热情，倦怠之心日长。

　　待遇缺位。学校中层干部名为干部，实际并没有相应的职级，也没有明确的岗位补贴。原先，班主任每月发放15元班主任费时，学校中层干部随班主任每月也发放15元岗位补贴。当班主任费由每月15元涨到400元时（青岛地区），因县级财政按实际班级数定额发放，学校中层干部的岗位补贴反而没有了。班主任是教师当中的一个特殊群体，他们除了与其他的学科教师承担一样的教学任务，还要承担大量的细致繁琐的班级管理工作，提高班主任的待遇理所当然。但学校中层干部，原先大多担任班主任，担任中层干部以后，所承担的工作比原先班主任的工作更多、更繁杂，待遇反而没有了。付出与回报不成正比，难以体现中层干部的劳动价值，自然也难以调动中层干部的工作积极性。

身份之累。按正常思维，学校中层干部是从学校骨干教师当中择优选拔出来的，无论是人品、政治素质、业务水平，还是工作经验，都是教师群体当中的佼佼者，其整体素质远远高于教师群体。工作中，我们也一直提倡，领导干部要身先士卒，起到引领作用、表率作用，其在学校各项工作中的作用和贡献也普遍大于一般教师。受一些不良风气的影响，个别领导干部“以权谋私”，引发教师的极为不满。于是，一些地方的教育行政主管部门，为“平息民愤”“减少麻烦”，便在各种评优、评先、晋级等活动中，特别为领导干部划定一条红线，或限定参与条件，或规定参选比例，或标明工作纪律……为领导干部设置各种“紧箍咒”。这让许多正常竞争也被打上了“与民争利”的标签，以致许多优秀的中层干部失去了许多评优、评先、晋级的机会，无奈地“被奉献”“被谦让”，这也极大地挫伤了一部分中层干部的工作积极性。

　　负荷超重。中层干部不仅要兼任学科教学，还要上通下达，维持学校日常运转；内外协调，组织常规检查、教学研究；更有数不清的各种汇报、迎检、接访、维稳、宣传……各种事务非常繁杂。尤其是现在的许多活动，每一项都要求“痕迹化管理”，从计划、方案、记录、评价、总结、宣传报道等全部要有资料可查，而这全部要由中层干部来完成。早到晚归，加班加点可谓常态。再加上负责具体的管理工作，“责任”这根弦从来不敢松懈，天长日久，不仅身心俱疲，更是惹来家人的埋怨和亲友的疏远。“作茧自缚”， 也把自己装进了一个“套子里”，缺失了许多应有的生活情趣。

　人是高级动物，有精神追求，也有情感和物质需求。加强教育培训，提高思想认识，提倡无私奉献是必要的，提高其政治经济待遇同样如此。从调动教师工作积极性上来说，各种评优评先晋级，倾向于一线教师，这本无可厚非，但不能因为“避嫌”“预防”，而“一刀切”，杜绝所有中层干部的评优、评先、晋级之路。单向地让他们无私付出，有失公允，也不利于工作。应该实事求是，将工作做实做细，让“以权谋私”者无隙可钻，也让“真才实干”者劳有所得。各级地方政府应组织教育行政主管部门和财政部门，出台相应政策，明确学校中层干部的职级及待遇，让他们干得安心，干得尽心。

　　心理压力过大。中层干部这个职位，上有任务要落实，不能撂挑子；下有困难要体谅，不能摆架子。任务完成不了，工作无创新，无起色，工作有疏漏，教师们有意见……校长难免会批评、指责。安排工作，要随时面对有教师找理由、推脱、无视、顶撞的情况……面对如此种种，要千方百计做好教师的工作。“风箱里的老鼠——两头受气”，说的就是中层干部这种处境。

　　专业成长滞后。成为中层干部以前，这些教师大都是学校各个学科的业务骨干，潜心教育教学，在自己所属的专业，表现不俗，拥有一定范围的知名度。成为中层干部之后，由于行政管理事务增多和工作职能的转变，钻研业务的时间和精力相对减少，内心未免时常感到唏嘘。

　　（二）弃之有味

　　官本位思想作祟。有人把中层干部的境况形象地比作“围城”。“围城”里面的人哭天抹泪，哭诉自己“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累”，缺少心灵归属感和价值存在感。而“围城”外面的人，又拼命地削尖了脑袋往里钻。但“围城”里面的人哭诉归哭诉，真正下决心辞职的却没有多少人。其根本原因是“官本位”思想在作祟。官职似乎就代表着一定的政治待遇、经济地位、社会名声。正是因为这种“崇官”“重官”的心理，哪怕是“学校中层干部”这种根本没有明确职级、处于最底层的小“官”，似乎也是一种“荣耀”。除了“升官”那一丝近乎于无的幻想，自己和他人在乎的似乎就是那一层虚无的“光环”。为了亲朋好友和他人眼中的“荣耀”，为了不成为他人眼中的失败者，许多人都是咬着牙在“坚持着”。

　　“围城”里的人想出而不出来，除了来自外界的压力，更多的是缺少勇气和能力。前面那位学校中层干部朋友坦言：“干了这么多年的中层干部，如果重新做回一线教师，还真不知道自己能不能干得了。”

　　是啊，由于工作职能和工作重心的转移，许多学校干部脱离了一线，有一些虽然没有完全脱离，但也基本上不再教一些竞争激烈的考试学科。专业虽然没有扔下，但“纸上谈兵”“整体把握”的时候多，“实际操练”“独自面对”的时候少。作为学校中层干部，虽然原先也是业务骨干，也是从千军万马当中“拼杀”出来的，但时隔多年，再与其他老师去拼教学成绩争名次，一较高下，且不说心理上能否坦然接受外界的眼光，有没有那份勇气和能力就更难说了。

　　而身居中层，在业绩考核、工作量核算上，即使比不上一些优秀的一线教师，但基本上还能维持在中等偏上位置。辞职，危险性太大，很多时候只不过是一种无奈的口头宣泄。

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