教育的概念属性(教育的概念属性是什么)

导语：教育的概念、属性

（一）教育的概念

教育是人类有目的（有意识的）地培养人（严格说，动物界没有教育）的一种社会活动（相对于先天而言，必须是后天获得的），是传承文化、传承生产与社会生活经验的一种途径。

1.基本属性：目的性、育人性、社会性

2.“教育”一词最早见于《孟子。尽心上》

从两种角度对教育的定义（社会角度和个体角度）

(1)广义的教育：包括社会教育、学校教育、家庭教育

(2)狭义的教育：指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。

(3)更狭义的教育：德育（思想品德课）

(4)个体角度：教育等同于个体学习与发展的过程

综上，教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会个体化的实践活动。

个体社会化的对立面是个体自由化（学习很多的社会规范）

社会个体化——共同的社会规范在个体身上的个体化表现

（二）教育的属性

1.本质属性——育人性（教育的本质是育人，是教育区别于其他事物的根本特征，是教育的质的规定性）

2.教育具体而实在的规定性体现在：

（多选题准备）

(1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动（目的性）

(2)教育是人类有意识地传递社会经验的活动（社会性）

(3)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动（育人）

3.教育的社会属性：

（1）永恒性：只要有人类社会存在，就存在着教育。（教育与人类社会共始终）

记住：此处不能换成“学校教育”。

（2）历史性：在不同的历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同（纵向的不同，即不同的历史时期）。

（3）继承性：不同历史时期的教育都前后相继。（相同的）

（4）长期性：“十年树木百年树人”。

（5）相对独立性：教育有其自身的规律；特定的教育形态不一定跟其当时的社会形态保持一致

（6）生产性：特殊性（物质加精神）

（7）民族性：不同的国家民族有不同的教育

（横向的不同，即同一时期，美国和中国的教育有何不同）

例题：西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B ）

A、永恒性

B、历史性

C、相对独立性

D、继承性

解释：题干实际表示的是西汉初期的这种文教政策与其他历史时期不同，还是体现了历史性。

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