教案书写的重要性(教案书写容易出现哪些问题)

导语：别再让教案书写占用教师大量的时间！优秀教师的教案写在心里

曾经看到过这样一个问题，一个网民提问：“教师说自己忙，天天都在写教案，教师写教案有什么用？还不如多辅导几个学生呢！”

看到这个问题，外行人以为他说的很有道理，可内行人一看就知道这个人是班门弄斧，什么也不懂，还充大头呢！

其实每一个做教师的人首先要学会的第一件事情就是写教案，教案就是教师对自己要上的教学内容的剖析和教学过程的谋划，也就是如今人们说的一种叫作文案的东西。

只不过教师写出来的叫作教案，里面包括教学目标，教学重难点，教学方法的设计，教学过程的各个环节，以及课堂练习的设计。

可是这个教案写起来非常的浪费时间，一节课一般只有40多分钟，而教师需要讲的时间只有20—30分钟左右，可是花费在教案的书写方面的时间远远大于实际运用的时间，一堂课上的好与不好，就在于教案备得好不好。

所以对于教案的书写教师是非常的头疼，有些有经验的教师其实教案写得并不多，只是提纲挈领地列出要点就行了，更有一些优秀教师多年的教学工作积累，已经让他们对于教材熟记于心，甚至每一页上面有什么内容，闭着眼睛都可以想得出来，所以写教案对于他们来说纯粹就是多此一举。

青年教师就不同了，由于他们经验不足，对教材的熟悉程度不够，甚至抓不住重难点，驾驭课堂的能力更是欠缺，因此教案必须要写 而且还要写的详细、认真。

可是上级对于教师的教案检查那可真是一点也不马虎，基本都是一个标准，就看你写的字数、页数多不多，书写是不是工整，至于实用性如何，他们自己也说不准。

为了达到这个标准，于是教师们绞尽脑汁，互相比赛堆砌教案，实在写不出，干脆抄，抄得越多越好。网上一找一大堆还怕炒不够吗？可是这样只看字数、页数，不看实用性的教案基本无用。

因为抄写者根本就没有好好钻研教材，更没有根据学生的实际情况设计教学方案，只是照猫画虎，完任务而已。

因此，对于教案的检查标准老师们褒贬不一，有些认为这样的检查用不着我们劳心费事，挖空心思去研究教材了，一抄了事。有些认为这种教案就是聋子的耳朵—摆设而已，基本无用。

笔者认为，再也不能用这样的标准衡量老师的工作了，也不能把教案的书写当成一个教师工作态度是否端正的标尺了。应该因人而异，让教师把更多的精力放在课堂教学上，放在辅导学生的作业上。

比如对于青年教师的教案书写应该严抓严管，而且要有一个切合事件的检查标准，让他们练好基本功这是必须的 ，而且必须写在纸上。

而对于一些中青年教师可以适当地降低要求，不以看教案为重点，而是要以看效果，看质量为重点，因为他们已经很有实际教学经验了，教学成绩就说明了一切，他们的教案既可以写在纸上，也可以写在书上，有时候写在书上反而更加方便。

而对于一些具有多年教学经验，成绩稳定斐然的教师完全可以少写或者不写教案，因为他们的教案写在心里，只要站在讲台上，他们要讲的内容就会油然而生，信手拈来，根本用不上教案，因为他们的教案是刻在心里的。

多少年来，教案的改革一直在进行，各地各学校都有自己的特色，但似乎万变不离其宗，都是必须写在纸上，有些地方可以自己打印，上级来检查，整齐又美观，但实用性到底如何，只有教师自己最清楚。

对于教师书写教案大家是不是也有同感？你们那里的教案书写都有哪些新的举措？欢迎留言评论，希望能够真正把教案的书写改革来一个新的推动，把大家解放出来，把更多的精力放在课堂教学上，放在辅导学生的作业上，做一些真正有实际效果的工作。

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