学会道歉主题班会(道歉日班会教案)

导语：班会设计：学会道歉，真诚道歉，处好同学关系

“我是这样道歉的”主题班会

做为一位班主任看好一节班会课是他的责任。今天来介绍一下特殊的班会课。

一、教学目标：

知道影响别人或做错事的时候应该要道歉。

学会怎样的道歉才“走心”

二、教学过程：

1、导入：由班上同学上体育课，一位学生甲因为说另外一位学生乙跑步时犯规，所以被打的案例引入主题。

2、：

他们两怎么样才能和好如初呢？

解决问题：

（1）学生针对老师提出的问题，每个小组提出解决方案。

（2）教师总结每个小组的意见：每个小组的意见都大同小异，大致意思都是让打人的同学乙像同学甲说“对不起”。

（3）两位当事人到讲台上按同学的意思到台上道歉。

（4）两位当事人同学说一说自己的感受：

同学甲：我觉得他说“对不起”的时候还是很不服气。

教师：你是觉得同学道歉不是很有诚意吗？

同学甲：是的。

教师：同学乙，你是真的想道歉吗？

同学乙：是的，我是想道歉，但不知道怎么说才好。

教师：好的，老师明白了。请两位同学回到自己的位置上。

教师提出解决方案，让两位当事人尝试用以下语言道歉。

对不起，我不应该...

我尝试不再重要做

你可以原谅我吗？

（如果接受对方的道歉，请握手或拥抱）

两位当事人再到讲台上道歉。

同学乙：xxx，对不起，我不应该在你说我犯规的时候动手打你，我以后尝试着不再这样做，你可以原谅我吗。

同学甲：我接受你的道歉。

（两位同学相互拥抱）

教师学询问两位同学现在的感受：你觉得你们现在的心情怎么样呢？

同学甲：我好像比刚刚要开心一点了。

同学乙：我现在的心情也舒服了。

教师提问：同样都是道歉，两次道歉同学的感受确是不同的，你们知道为什么吗？

学生举手发表两次道歉产生的不同感受发表自己的看法。

教师总结学生的意见：第二次道歉时，同学乙把事情发生的原因做了简单的阐述，并表达了自己要改的意愿，并诚恳的请对方原谅自己，比起第一次道歉简单的说“对不起”，更能让对方感受到诚意，所以容易接受对方的道歉。因此另外同学的心情都会更加愉悦。

教师让班上想道歉的同学上台，并尝试两种不同的道歉，并让学生对比感受。

教师调查：学生举手表决自己更能接受哪一种道歉方式。

12、教师宣布举手表决结果：32位同学支持第二种道歉方式，4位同学没有举手发表意见。

13、同学们在教室里对有过不愉快经历的同学用第二种方法进行道歉。

教学总结

教师总结:同学们每天都生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也都会不小心咬到舌头呢，希望同学们都有宽广的胸怀，不要斤斤计较，理解同学的“不小心”。也请班上的同学记下今天“走心”道歉的用语，在下次“不小心”的时候真诚的恳求对方的原谅。

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