《游褒禅山记》古诗文网(游褒禅山记讲解)

导语：《游褒禅山记》噎死个人——中学语文消毒临床一则

王安石算得上古文家，但未必就到了能与苏轼等人并肩的水平。之所以跻身于八大家之列，玉山觉得，当过宰相这个因素占了七成。如选在高中教材的《游褒禅山记》，最多算有句无篇，除了几个“警句”之外，并无可取。

教材里前一篇是《赤壁赋》，两篇连着读下来，感受太鲜明了：《赤壁赋》令人神魂颠倒，而《游褒禅山记》读下来，真真噎死个人。当然，噎着了是因为玉山欣赏水平太低，并不是王安石文章不好，诸位不可当真。

1，结构笨拙，语言生硬

《游褒禅山记》前半篇记游，写一块碑，两个洞；后半篇即事生情，游洞一番感慨，石碑又一番感慨。中间一个“过渡句”：“于是余有叹焉。”

这样生硬的“过渡”，真叫人哭笑不得，简直就是从学生作文本里趸去的。一半记叙，一半议论，这种“结构”，我记得小学时写作文是这样的；现在教的孩子，要是交上这样叙议两张皮的“游记”，玉山会要求拿回去重写的。

作为一篇游记，记叙部分，写景不生动，记游流水账，语言干瘪，味如嚼蜡。

结构笨拙呆板，语言生硬造作，这还是小毛病。最要命的，是后半篇两层议论，更是毫无逻辑，语无伦次。

2，逻辑四宗罪

其一，方凿圆枘，观点与材料不统一。

先写“游洞”的感想。

王安石从前洞、后洞“记游者”多寡不同而发现一个现象：“夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉。”这还只是观察，观察正确。这一关王安石通过。

接着展开议论，第一步，提出了欣赏“非常之观”需要具备几个因素：“志（意愿、志向）”“不随（不跟随他人）”“力（力量）”“相（工具辅助）”。到这里还没有问题，虽有为文造情之嫌，还说得通。

可是作者进而在“力”“志”两字上大发感慨，“然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣”，并且又把结论落在“志”上，就莫名其妙了。观点与材料完全脱节。

对照“游洞”这个材料：“志”，游玩的意愿；“力”，爬山钻洞的能力；“相”，照明的火把，这三项作者都具备，失败就于没有做到“不随”，别人打退堂鼓，自己就跟着放弃了。王安石感慨了半天，其实完全没有弄明白，自己失败在哪里。

其二，自相矛盾，表意不明。

而且，“尽吾志也而不能至者”这句话，即便孤立地看，也是不通的：“尽吾志”就是“使我的意愿全部实现”，怎么又“不能至”呢？连起来岂不是“意愿全部实现了却没有实现”？这是什么鬼话？揣摩语义，作者此处想说的其实是“尽吾力也而不能至者”。

其三，主观臆断，类比不成立。

关于“仆碑”的议论，貌似有道理。作者运用了类比推理的方法：“古书之不存”类比仆碑“其文漫灭”，“后世之谬其传而莫能名”类比“今言华如华实之华者”，“深思而慎取”类比自己考察碑文修正山名的过程。

看上去逻辑链完整，其实从头到尾都是不成立的。因为整个论证的起点是靠不住的。

道理很简单。怎么见得 “仆碑”就一定与此山有关？既然碑文大多磨灭，仅仅能辨识出“花山”二字，并无上下文，又怎么能肯定这两字就是山名？即便碑文完整，那么这块碑的可靠性呢？不需要考证吗？就凭一点主观臆测的东西，作者就敢论断当时的山名读错了：“盖音谬也”。非常草率，非常武断，既未“深思”，也未“慎取”。这就叫自打耳光。

其四，错置因果关系。

还有更低级的逻辑错误：“所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。”这简直是胡说八道。名叫“华山洞”与位置在“华山之阳”有因果关系吗？难不成在华山之阴就不能叫“华山洞”？显然，名叫“华山洞”与在山的哪个位置并不存在因果关系，而是与“华山”这个山名存在因果关系。

王安石的头脑混乱到什么地步了？事实上，那个洞不叫“华山洞”，叫“华阳洞”。好吧，玉山就当这里是笔误，他是想写“所谓华阳洞者，以其乃华山之阳名之也。”

3，学学讲理为好

这样的文章，记叙、描写、议论一无可取，对照高考作文评分标准，能得多少分？玉山斗胆打个分：33+3分（满分60分）。

为什么要+3分？加个“文采”分。虽通篇生硬、昏乱，但那几句结论，逻辑不通归不通，却端的铿锵有力，煞有介事，很能蒙人。也算个“闪光点”。这样的文章，盘踞教材数十年，拿来让学生学什么呢？学习怎样逻辑不通却振振有词？

不是玉山要和古人抬杠，只是近来有呼声，中学语文里要恢复逻辑知识的教学云云。玉山以为，教点逻辑是有必要的，但首先语文教材选文要把好关，拿毫无逻辑的东西让孩子们学，还希望培养出讲逻辑的头脑，岂非缘木求鱼。

历来“名篇”，写景抒情每臻化境；但一发议论，则不通的居多。这是因为我们一向不讲逻辑，一向昏聩，凡谈起文章，就爱讲“气势”，把气壮误当成理直，其实大多时候是理歪而气壮的。这和吵架是一个道理，高声的一方，大多没道理。今天既然承认逻辑很重要，讲理很重要，就不要再捧这类东西了。真的有道理，需要强撑出那一股“气”吗？还是学学讲理为好。

教材编选，需要点头脑，可能也需要点魄力，否则就永远在前代选学的窠臼里打滚，永远爬不起来。头脑也永远不会清楚，一茬接一茬地胡说下去。

免责声明:本站部份内容由优秀作者和原创用户编辑投稿，本站仅提供存储服务，不拥有所有权,不承担法律责任。若涉嫌侵权/违法的，请反馈，一经查实立刻删除内容。本文内容由快快网络小纳创作整理编辑！